语文人教版五年级上册回顾拓展三走近昆虫.docVIP

回顾拓展三 教学目标 1、学习用表格的方式做单元小结。 2、读懂并背诵《四时之风》。? ? ? 3、推荐好书《昆虫记》,培养学生读课外书的兴趣。? 学情分析 ? ? 学生的表现需要得到教师的肯定。搭建交流平台,引导学生在互动中总结方法。“课外书屋”向同学们推荐了中外许多著名的科普名著,有外国的,如苏联著名科普作家维·比安基的《森林报》,法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》,美国著名的人文主义文学大师亨德里克·威廉·房龙的《地球的故事》,苏联作家伊林的《十万个为什么》;我国高士其的《细菌世界历险记》,李四光的《穿过地平线》,贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》等科普名著。鼓励课外阅读,引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”,让他们学有所用,达到学以致用的目的。 重点难点 教学重点: ? ? ? ?1、学习用列表格的方法做单元小结。? ? ? ? ?2、推荐好书《昆虫记》,培养学生读课外书的兴趣。 教学难点: ? ? ? ?指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段,体会作者的写作方法。 教学过程 第二学时 教学目标 ? ? ? ?1、学习恰当地运用多种阅读方法读书,了解书中的主要内容。培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。 ? ? ? ?2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段,体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。在阅读中,获得知识、思想和美感。 ? ? ? ?3、感悟法布尔热爱自然,尊重生命,追求真理,探求真相的人文精神。 学时重点 ? ? ? ? 体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。领悟昆虫世界的奥秘,感悟作者对昆虫的爱,对微小生命的爱,使学生受到情感的熏陶。 学时难点 ? ? ? ?指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段,体会作者的写作方法。 教学准备： 图书《昆虫记》、多媒体课件。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用 一、欣赏诗歌，叩响阅读的大门。 1、教师配乐朗诵《有一个孩子向前走去》。 2、引导学生交流积累的关于读书的名言警句。 3、最近我们共同读了《昆虫记》，今天就让我们走近昆虫，来共同交流读书心得。 二、交流读书方法。 1、这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？ 2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。读书时，你还有哪些读书方法？ 3、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。同学们，你觉得你读到了第几重呢?走近《昆虫记》，去接受挑战吧！ 三、交流内容及感悟。 1、你从这本书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？ 2、引导体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。 3、作者通过这些或精彩的、或感人的、或优美的描写，甚至《昆虫记》整本书，想向我们传达什么呢？ 谁能说说作者的生活经历与书的主题有什么关系吗? 4、《昆虫记》为我们打开了一扇全新的门，感激伟大的“昆虫之父”，为我们留下了昆虫世界最永恒的生命乐章。 5、对这样的世界科学经典，你怎样来评价？ 四、推荐阅读 《我的野生动物朋友》。 五、全课总结。 “读书得法，潜力巨大。”无论是读一本书，还是一篇文章，一首诗，甚至是一段话，我们都应该弄清楚它写什么，为什么写，怎样来写。同学们，愿你们每读一本书都带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵。 一、明确话题。 1、欣赏诗歌。 2、交流自己积累的读书名言。 3、明确任务。 二、交流自己平时的读书方法。 1、学生自由交流自己快速了解图书内容的方法。 2、自由发言。 3、齐读。 1、生交流了解到的知识。 2、生交流在品读过程中自己喜欢的或感受深的精彩片段，并感悟写法。 3、交流感悟到的主题及法布尔的资料。 4、欣赏昆虫图片。 5、进行评论。 四、欣赏《我的野生动物朋友》插图。 五、明确读书一定要掌握方法。 为学生创设一个轻松的读书氛围。 用谈话的方法可以拉近学生距离，使得他们在课堂上可以畅所欲言。 展示学生读书积累的经验。 引导学生在进行经验交流中，达到资源共享。 让学生明白读书要读透需要多读。 互相交流中加深了对内容的了解。 交流过程不仅是对内容的深化，更让学生学到了如何观察、如何写文章。 激发学生探索昆虫世界的兴趣。 展示学生的语言表达能力和阅读评价能力。 激发阅读《我的野生动物朋友》的兴趣。 学生产生读更多的书，学更多读书方法的欲望，这样他们才能继续在书的海洋探索。 多媒体出示诗歌《有一个孩子向前走去》。 出示“读书三重境界”。 补充出示法布尔与《昆虫记》。 课件出示昆虫图片，配乐 出示《我的野生动物朋友》书中插图。 板书设计： 走近 昆虫 通读——写什么 品读——怎样写 感