《大林和小林》阅读教学设计.docVIP

《大林和小林》阅读交流课设计 活动目标： 1．从充满奇思妙想的童话故事中感受作者张天翼的幽默与智慧，获得情感体验，去做一个自立自强、勇敢善良的人。 2．通过交流激发阅读兴趣，感受阅读带来的无限乐趣，分享阅读的收获。 3. 培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。 活动准备： 认真阅读张天翼的童话故事《大林和小林》，按照阅读积累卡积累素材。 活动过程： 一、聚焦人物 1. 最近我们都在读张天翼爷爷的童话《大林和小林》。下面我来模仿书中一个人物讲话，你们猜猜他是谁？ （模仿四四格说话：你早晨三点钟起来，替我到厨房把我的早饭拿来，早饭拿来。然后你给我剃胡子，剃胡子。然后你去做工，做工。然后休息一秒钟，一秒钟。然后再做工，再做工。） 2. 再来一个：我我我是世界上最最最最美丽的人了，我我我我唱歌也是最最最最好听了！（蔷薇公主） 3. 课前同学们也进行了人物研究，并且也像老师一样准备好了，让大家猜。下面就展示一下你们的研究成果吧！ （学生展示：大林（唧唧）、小林、叭哈、包包、鳄鱼小姐、红鼻头王子、亲王等） 4．小结：大家都太了不起了。我看出来了，你们读书都很认真，从书的字里行间抓住了人物的特点。 二、品读之“最” 1. 张天翼爷爷在《大林和小林》这本书中，进行了很夸张的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。比如书里有一个最长的名字，我们一起来看看。（出示：从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子冒过了险回来了后来国王快活极了后来故事就完了亲王。） （1）指名读出这个名字。 （2）看到这个亲王的名字，你有什么问题要问这位亲王？ （3）出示：我是贵族，贵族的名字总是得很长很长的。指名想象神态读。 （4）名字是用来给人叫的，可这位亲王的名字念起来这么麻烦，太夸张了吧！为了显示自己的贵族身份，就给自己取了个这么长的名字，实在是太好笑了。 2. 书里有很多这样夸张的描写，称得上“之最”，先把印象最深的在小组里交流交流。（学生在小组内交流） 3. 班内交流。 最大的数字（一共41位）： 23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000 （1）这么多钱，归谁？（叭哈）这钱是多长时间赚的？（一天）可这钱是叭哈自己赚了的吗？ （2）知道张爷爷为什么这样描写吗？你读懂这个数字背后的什么？ （3）是呀，这是小林等很多工人拼命挣来的辛苦钱，却全被富翁掠夺了，富翁们真是贪心的坏家伙！张爷爷在书中用这么夸张的表达，可不仅仅是为了好玩，那都是有一天的意义和作用呢！ 最慢的跑步比赛： 唧唧参加运动会和乌龟、蜗牛赛跑。 比赛结果 五米赛跑 第一——乌龟 第二——蜗牛 第三——唧唧 一共跑了五小时又三十分，破世界记录！ （1）请一名同学当播音员宣布比赛结果。 （2）张爷爷通过这次比赛又想告诉我们什么？ （讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都不如） 一顿饭吃的最多； 肚子最大； ………… 4. 这本书中还有很多像这样创记录的描写，值得我们去细细品味。读书既要品，越品越有味道，越品越能读出文字背后的声音，那时你就会读书了。 三、对比感悟 1. 在作者的笔下，大林和小林这对亲兄弟是形象完全不同的两个人物，他们个性不同，经历不同，命运也不同。现在老师是一名记者来采访一下大家阅读后的感受？ （1）两人的经历和命运有什么不同？ （2）读完全文，看到两人不同的命运，你有什么想法？ （3）读书的过程中，老师听到有的同学很羡慕大林的生活。现在，你认为大林是在享福吗？ 2. 刚才我们将两个人物放在一起比较着读，引起了我们深入的思考。像这样比较着阅读是一种很好的读书方法。 3. 虽是亲兄弟，可两人的差别竟然这么大。我们来想象一下：假如多年以后两兄弟又重逢了，这兄弟俩会互相说些什么？ 4. 小结：张天翼爷爷通过这个故事就是想对大家说：做一个善良、勤劳、正直的人，才是真正的幸福！ 四、引发期待： 同学们，今天我们又在《大林和小林》这本书中走了一圈，又有了许多新的收获，学到了新的阅读方法。我们大家也正在读张天翼爷爷的另一本童话故事《宝葫芦的秘密》，两周之后的阅读课上我们再来交流这本书的阅读收获。别忘了运用上今天学到的阅读方法呀！