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. PAGE .. 《物流信息技术与应用》课程标准 一、基本信息 适用对象：物流管理专业三年全日制高职学生 制定时间： 课程代码： 所属系部：经济系 学 分：3 学 时：54 制定人： 批准人： 二、课程的目标 1、专业能力目标 （1）了解物流企业信息化的现状和存在问题； （2）会协助项目组实施物流企业信息化； （3）会在各类企业中使用条码； （4）会使用RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理； （5）在物流软件系统中完成日常业务操作； （6）会调试和管理运输部门的GPS监控软件； （7）会在电子商务网站上完成网络交易； 2、方法能力目标 （1）能够运用基本理论、基本知识、基本方法解决问题，并结合企业的实际情况创造性地运用这些基本原理与方法，提高企业运作的效率。 （2）具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。 （3）具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。 （4）具有将理论与实践经验结合运用的能力。 3、社会能力目标 （1）具有良好的职业道德和敬业精神。 （2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 （3）具有沟通与交流能力。 （4）具有组织、协调能力。 （5）具有适应环境开拓创新的能力。 （6）具有较强的心理承受能力 三、整体教学设计思路 1、课程定位 《物流信息技术与应用》是高职物流管理专业的专业课程之一。该课程对于培养学生职业核心能力起着重要的支撑作用。 其前续课程有《物流管理基础》、《计算机应用基础》、《电子商务实务》等，后续课程有《仓储配送技术与实务》、《国际物流与货运代理》、《市场营销原理与实操》等课程。 2、课程开发思路 本课程按照第三方物流企业如何满足客户需求为主线，详细介绍了各种改善物流业务操作的信息技术。其中详细介绍了各种技术特点和解决的问题： 1) 条码解决数据重复输入问题；2) 数据库解决存储问题；3) 计算机和网络、信息系统解决数据的加工和传输；4) EDI解决单证和数据传输；5）GPS/GIS解决定位、信息查询；6) RFID解决小范围内追踪以及不接触扫描；7) 电子商务解决交易问题。 所以本课程按照：现代物流企业运作流程―――分析采用的物流信息技术――掌握其业务流程，并详细分析三个步骤进行教学设计 按照上面三个步骤，针对课程情况设计出了七个教学情景： 1) 现代化物流和信息技术； 2) 数据库与网络技术； 3) 条码技术与应用与RFID技术与应用； 4) GPS/GIS技术与应用； 5) EDI技术与应用； 6) 电子商务应用； 7) 第三方物流企业运作综合模拟（综合运用各种技术）。 四、教学内容 1、学时分配 学习情境（单元）名称 子学习 情境1 子学习 情境2 子学习 情境3 子学习 情境4 学时分配 学习情境（单元）1 现代化物流和信息技术 现代化物流 信息技术 4 教学时数 2 2 学习情境（单元）2 数据库与网络技术 数据库 网络技术 5 教学时数 3 2 学习情境（单元）3 物流自动识别技术 物流条码的编码和在物流以及供应链上的应用 RFID的工作原理 18 教学时数 8 10 学习情境（单元）4 GPS/GIS技术与应用 GPS技术与应用 GIS技术与应用 5 教学时数 3 2 学习情境（单元）5 EDI技术与应用 EDI技术与应用 4 教学时数 4 学习情境（单元）6 电子商务应用 电子商务应用 4 4 4 学习情境（单元）7 第三方物流信息系统软件实训(北京络捷斯特科技发展有限公司) 第三方物流信息系统 14 14 2、教学设计 编号 学习情境（单元） 子情境 拟实现的能力目标 相关支撑知识 教学环境及设备 教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果） 1 现代化物流和信息技术 现代化物流 通过教学使学生： 1、了解传统物流与现代化物流的区别； 2、了解国内物流与现代化物流的差别； 3、掌握信息技术与物流的关系； 4、掌握物流信息技术的类型和用途； 5、了解常见的物流信息系统的类型和主要模块； 6、掌握企业物流信息化实施原则。 1、传统物流与现代化物流的区别； 2、物流信息的特点； 3、国内物流与现代化物流的差距； 4、信息技术与物流的关系； 5、常见的物流信息技术类型和用途； 6、常见的物流信息系统的类型和主要功能模块； 7、我国物流企业信息化现状； 8、物流信息化的发展趋势； 9、企业物流信息化实施原则。 1、《物流信息技术与应用》教材； 2、多媒体课件； 3、多媒体教室 主要内容： 1、数据和信息的区别； 2、信息获