语文人教版五年级上册小小汉字纠错员.docVIP

综合性学习活动：小小汉字纠错员 丰润区丰润镇小八里庄小学：刘文萍 各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版五年级上册第五单元《遨游汉字王国》中的一部分内容—《生活中的错别字》。这是一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元。 一、 课前分析： 《遨游汉字王国》是一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元，通过前面的学习，学生对汉字的起源、汉字的演变等有了基本的认识，同时对研究汉字产生了浓厚的兴趣。我们知道，汉字与我们的生活有着密切的关系，但在我们的生活中，许多招牌、广告语上有错字的出现，对人们产生误导。为了普及汉字书写的准确与规范，所以，有必要让学生到生活中去发现错字，通过查字典、上网搜集等方式找到正确的汉字，并通过恰当的方式与人交流，让人们了解汉字书写的准确的重要性。养成良好的汉字书写的习惯。 二、概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）： 在我们的生活中，只要你稍微留意，你就会发现街道两旁的招牌上会有好多错别字，如“家俱（具）店”、“侯（候）车厅”、“免费资（咨）询”等。为了普及汉字的正确认识与书写，学生将扮演小记者、小编辑的角色，通过小组合作的方式到街道、社区发现招牌上、广告牌上的错字，然后随时抄下这些错误的招牌、广告语，通过查字典、上网等方式帮其改正。通过小组汇报、展示、开“易错字”汇报课、制作易错字手册等活动，培养学生正确、优美的书写汉字，养成书写的好习惯。最后将制作一本《易错字手册》，并把《易错字手册》放到学校网站展现在学习中的收获。在学习活动过程中，由社区居民评价、学生自评、互评，老师跟踪评价等多元评价手段保证项目的顺利实施。 三、学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）： 知识与技能 1、通过广泛走访，在走访中找到有错别字的标牌，并把招牌上的字抄写下来，并进行改正。 2、通过整理、正确美观地书写，最终会制成小册子。 3、通过展示作品，能概括、清晰地把自己的发现所得介绍给大家。同时边听边思，达到相互提升的目的。 4、学习查字典、上网有哪些信誉好的足球投注网站的能力。 5、初步学习应用word制作小册子。 过程 与方法 1、通过本次学习过程，掌握一定合作学习的技巧，形成合作学习的意识。 2、在走访、探寻活动过程中，收获人际交往能力的发展，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。 情感态度与价值观 1、以寻找生活中的错别字为切入口，通过广泛调查、走访、查字典、上网有哪些信誉好的足球投注网站，对研究汉字产生浓厚的兴趣。 2、在学习过程中养成自主探究的精神。 3、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神，初步养成分析问题，思考问题，解决问题的学习习惯。 四、教学过程： 第一周： 一、 兴趣导入，激发学生研究汉字的欲望 二、 小组合作，探究在小组合作学习中我们应注意什么 1.你注意过许多标牌上出现错别字吗？ 2.在小组合作中，我们应注意什么？ 3.记录你的发现，你应采取什么方式帮其改正？ 4.如何将你的探寻发现整理成册呢？ 5.在与别人交流时，应注意怎样的表达方式？ 6.如何让更多的人认识到汉字的正确书写很重要？ 三、 小组合作，研究在合作学习中我们应怎样分工 第二周： 学生以小组合作的方法到街道、社区实施自己小组的活动计划，把自己在活动中的发现，记录下来，通过查字典、上网有哪些信誉好的足球投注网站的方式查出正确的汉字，并通过恰当的交流方法与他人沟通，使人们认识到汉字书写准确的重要性。 在此活动中，学生结合小组评价量规、小组评价清单、小组自我评价表进行评价。 活动完成后，小组成员整理资料，制作成有自己小组特色的小册子，参考学生范例中的小册子格式。 第三周： 学生作品展示：以小组为单位，各小组把自己探寻发现、制作成的小册子展示给大家看，在此活动过程中，学生应注意自己在发言中的语气语调、态度，听的同学要耐心倾听，可以提出自己的见解与意见。 学生交流结束后，说说自己的心得体会。 五、评价方法或工具： 1、活动开始阶段，根据学生的学习生活情况，用考查记录捕捉学生学习情况、监控项目实施过程，了解每个小组的项目进展和项目学习方向。 2、活动过程中，借助小组评价量规、小组协作检查清单，帮助学生在小组学习过程中发现问题并找到解决问题的方法，总结有效地合作方法。我参加所有小组讨论会，以确保他们学习的内容是需要的，评价每个人的学习进度，及时回答学生提问，澄清信息。 3、活动结束时，学生填写活动反思卡，帮助学生评估自己的学习收获。 六、教学反思： 通过这次项目学习，学生学会了合作学习，明白了合作学习中的注意事项，提高了学生的口语表达能力，知道了在与人交流中的要领。本次项目学习，学生通过自己的实践，明白了汉字的准确书写的重要性，逐渐养成了良好的汉字书写习惯。 小组评价量规 姓名　　　　　　班级　　　　　得分　　　 评价内容 评价