语文人教版五年级上册地震中的父与子 杨文青.docxVIP

地震中的父与子 教学目标：1.认识9各生字，会写11各生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步……” 2.有感情的朗读课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3.体会“不论发生什么，我总会跟你在一起，”这句话在文中的作用。通过课文的具体描述感受父亲对儿子的爱。、 4.学习作者是怎样抓住人物外貌、语言、动作的描写，表现了不起的父爱的。 教学重点：体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”，这句话在文中的作用，通过课文的具体描述感受父亲对儿子的爱。 教学难点：学习作者是怎样抓住人物外貌、语言、动作的描写，表现了不起的父爱的。 教学课时：2课时 课前准备：课件 教学过程：第一课时 口语交际，导入课题。 师：我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，结合生活中小事例说说父母对自己的爱。 生：（讲述） 是啊，在本组课文中我们将看到父母之爱的一个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。 首先，请同学们于都单元导读，看看学习本组课文的学习要求。（生天学习要求）任务。 今天，就让我们这个学习要求来走进本组课文的第1课。17.《地震中的父与子》和作者一起体验伟大而无私的父爱。 初读课文，自学生字新词 自由读课文，把课文读正确，读通顺想想课文的主要内容。 现在就来检测同学们生字的掌握情况（同学们读的很准确） 谁来说说课文的主要内容。（课文主要写了，有一年美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲，抱着坚定信念，不顾劝阻在废墟中挖掘儿子，儿子鼓励同学们说父亲一定会来救他们，经过38小时的挖掘，终于救出儿子和同学的故事。） 师：你抓住了课文的起因、经过、结果来概括课文的主要内容这种方法非常好。 师：浏览课文，这对地震中的父与子给你留下了怎样的印象（了不起） 精度课文，朗读感悟，体会情感。 这节课就让我们走进父亲，感受父亲的了不起。 师：这是一对了不起的父子，默读，划出相关描写语句，批注感受。 师：你从哪些语句，感受到父亲的了不起？读一读你找到的句子。（同桌交流） 生：他顿时感到一片漆黑…… 师：同学们这段话是对父亲的什么描写？（语言、动作）。谁对这段话也有自己的感受？让我们通过读再来体会这位父亲的了不起。 师：好，同学们，此时此刻自己心爱的儿子阿曼达政被废墟压在下面，作为父亲的他，会是一种什么样的心情（痛苦、伤心……）。是呀，此时的他有着撕心裂肺的痛，所以才会有着那一声撕心裂肺的大喊，带着这样的痛来朗读这一段的第一句话。 师：是什么让这个过渡悲伤的父亲转而坚定的向废墟走去？ 生：他想起对儿子常说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 师：请大家一起读（课件出示） 师：这句有声的承诺，读的斩钉截铁一些。*（生齐读） 师：一句承诺，让我们看到父亲由痛苦无助转而向废墟坚定地走去。 师：还从哪些地方看出父亲的了不起？ 生：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满……都已经忘记了自己身上痛。我从这儿看出父亲不在乎身上的痛，已经被钢筋和瓦砾排破了，他还是想着儿子，都已经忘记了自己身上痛。 师：说的非常好，这是父亲的什么描写？（外貌）那么同学们你能从这一系列的数字又体会到什么呢？（时间的漫长，挖的艰难。） 36小时，两天一夜;作者为什么不直接说：他一直挖了36小时，没人来阻挡他，课件出示，读，对比。这样写更能体会时间的漫长，挖的艰难，读出感受。 带着这样的心情我们来读这段话（放音乐） 师：8小时，12小时，24小时，36小时，想象一下，父亲遇到了哪些困难、哪些危险。 生：（大火、大爆炸、余震） 师：此时你看到他什么样子? 生：他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹（课件）课文为什么要这样描写父亲的外貌。 师：挖了8小时，12小时，36小时，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹，你看到了怎样的一位父亲。 生：（坚定、执着、伟大、了不起） 师：他为什么这么坚定。 生：不论发生什么，我总会和你在一起。 师：正是因为他坚定的信念，所以，没人再来阻挡他，你从“再”字看出什么？ 生：看出很多人阻挡过他。 师：哪些人曾来劝阻过他？ 生：消防队长、警察。 师：消防队长说：“ 。” 他问“ ” 师：警察说：“ 。”他又问“ ” 师：还有一些好心人来拉住这位父亲说：“ ” 师：太—晚了，没有希望了。但是这位父亲为什么这么坚定。 生：“无论遇到什么，我总会和你在一起。” 师：就这样他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，当挖到38小时，奇迹出现了，此时父亲的心情是喜悦。（出示课件） 总结写法拓展： 作者抓住了父亲的语言、动作、外貌为我们塑造了一位高大的父亲的形象，让我们看到了他的了不起。 现在就让我们学习作者的表达方法，来把父母对