3的倍数特征(弃3法)微课设计.docxVIP

附件1 微课教学设计方案 微课名称 3的倍数特征 教师姓名 郑传凤 教师单位 资中县双龙镇中心小学 知识点来源 □学科：数学 □年级： 5年级 □教材版本： 人教版 □所属章节：第19页《3的倍数特征》 录制工具和方法 EVERVKE 设计思路 回顾旧知，设下疑问，激发学生求知欲。 通过探索，验证，理解3的倍数特征，培养学生分析，比较及综合概括能力。 教学设计 内 容 教学目的 1、通过探索，验证，让学生理解3的倍数的特征，能判断一个数是否是3的倍数的判断方法； 2、培养分析、比较及综合概括能力； 3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。 教学重点难点 教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数； 教学难点：探究3的倍数的特征的方法。 教学过程 回旧知新，提出课题。（弃3法判断被3整除的数） 同学们，刚刚我们已经知道了3的倍数特征，并回顾。 2、想一想，遇到比较大的数还有更方便快捷的方法来判断3的倍数吗？ 自主探索，比较及总结。 1、回顾旧知 例题：王叔叔的手机号码它是3的倍数吗？ 方法一：1+3+6+6+3+6+3+4+7+6+9=54 5+4=9（一个数各位上的数之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。） 2、弃3法判断3的倍数。 方法二：1 3 6 6 3 6 3 4 7 6 9（一个数各位上不是3、6、9的数之和是3的倍数，这个数也一定是3的倍数，这种方法叫做弃3法） 1+4+7=12（12是3的倍数，所3的倍数，反之则不是。） 3、即时练习 学生自己先写数，用喜欢的方法验证是否是3的倍数。 4、巩固练习。 课堂小结。 这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？现在就用你喜欢的方法去验证。 应用说明 一：本课件适用五年级下册，学了3的倍数特征之后学习。 二：本课件属于MP4格式，需要用快播或者暴风影音播放。