人教部编一年级语文上册江南课件.pptVIP

1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。” 莲：莲蓬。 何：多么。 田田：形容连叶茂盛的样子。 译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！ 2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 戏:动词，嬉戏。 译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。 3.从五个“戏”你能体会到什么？ 诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。 4.四个方位词表现了什么？ 诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。 阅读方法解密：看图解词语法 什么是看图解词语法？ 本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。 核心问题： 江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。 江南的美景有什么特点？ 课文结构 自由、快乐 鱼戏莲叶间（东、西、南、北）： 江南 莲叶田田： 茂盛、美丽 这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。 课文主旨 荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 （《采莲曲》王昌龄） 江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ （《忆江南》白居易） 国学诵读 【汉乐府】 原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。 资源链接 【赞美荷花的诗篇】 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 （《晓出净慈寺送林子方》杨万里） 《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。 习题源于《典中点》的“基础练习” 可 叶 东 西 西 南 fāng 方 东 北 方 东 西 南 北 完成《点拨》“基础巩固练”“阅读提升练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 * 江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。 江 南 3 1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.感受古诗展示的美好意境。 点击 听朗读 听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？ 我会认 江 南 可 采 莲 东 西 北 jiānɡ nán kě cǎi lián dōnɡ xī běi 间 jiān（中间） jiàn（间隙） 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？ 本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。 我会写 结构：半包围 组词：可见 可以 造句：我可以去北京吗？ 音序：K 部首：口 书写指导：“口”字要写得小一些。 可 kě 结构：独体 组词：东方 东家 造句：中国在世界的东方。 音序：D 部首：一 书写指导：注意撇折顿笔。 东 dōnɡ 结构：独体 组词：西方 西面 造句：学校的西面有很多树。 音序：X 部首：西 书写指导：注意第五笔为竖弯。 西 xī 结合核心问题品读课文。 核心问题： 江南的美景有什么特点？ *