高中地理 第一章 第二节 太阳对地球的影响精讲名师公开课市级获奖课件 新人教版必修1.pptVIP

知 识 精 析 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．太阳活动的主要类型、特征及其对地球的影响 知 识 精 析 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 知 识 精 析 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 指点 迷津 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 太阳辐射与太阳活动是一回事 这一说法是错误的。二者都是太阳能量的释放方式，但表现形式不同：太阳辐射是源源不断地进行的，而太阳活动是有周期性的。太阳主要是通过这两种方式对地球产生影响，其中，太阳辐射为地球提供了能量，促进了地表环境的形成，而太阳活动对地球的影响更多地表现为对正常环境和人类生产生活的干扰、破坏。因此，各国都十分重视对太阳活动的观测和预报。 方法 突破 1．用歌诀记忆太阳活动及其影响 太阳不稳定，时常有活动 光球有黑子，色球耀斑强 活动剧烈时，地球受影响 先是气候变，还能扰磁场 干扰电离层，短波受影响 太阳风一吹，极区现极光 2.引申思考 俗语说：“上看天，下看地，天地之间有联系。”我们地球上的降水与太阳活动有一定的相关性。但不能说太阳活动高峰年，降水就多，或降水就少。就目前来说，只能说太阳活动与气候变化有相关性，但具体是怎样的一个相关性，还没有确切的定论。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 学 以 致 用 2．读太阳及其大气结构示意图，完成(1)～(3)题。 (1)图中太阳大气①、②、③的名称分别是(　　) 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 学 以 致 用 A．光球、色球、日冕 B．色球、日冕、光球 C．光球、日冕、色球 D．色球、光球、日冕 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 解析：太阳大气层由里到外分别是光球层、色球层和日冕层。 答案：A 学 以 致 用 (2)日全食时，人们用肉眼可以观察到的太阳大气层是(　　) A．①和② B．①和③ C．②和③ D．只能观察到③ 解析：光球层就是人们平时能够观察到的太阳表面，日冕层和色球层是人们平时无法用肉眼看到的，只有在日全食或用特制的仪器才能观察到。 答案：C 学 以 致 用 (3)太阳黑子和耀斑(　　) A．都发生在①层 B．分别发生在①层和②层 C．都发生在②层 D．分别发生在②层和③层 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 解析：太阳黑子和耀斑分别出现在光球层和色球层上。 答案：B 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 1．教材P9活动 点拨：(1)太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。 (2)热带雨林的生物量多，亚寒带针叶林的生物量少。 (3)有相关性。 (4)这两个地区的自然景观差异如下表所示： 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 热带雨林 亚寒带针叶林 植物 植物种类丰富，乔木高大，层次很多，附生植物和寄生植物多，藤本植物纵横缠绕 针叶林植被，树种单一，有落叶松、云松等 动物 种类多，如猩猩、猿猴、河马、大象等 熊、狐、松鼠等 土壤 典型的砖红壤 灰化土 2.教材P11活动 点拨：(1)1986年到1989年增大到最大值，然后下降，到1996年达到最小，以后又增大，呈波状起伏变化，两个波谷或波峰之间的时间间隔约为11年，即周期约为11年。 (2)大致相同，大约50年间有4至5个波谷或波峰。 (3)可以。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 第一章　行星地球 第二节　太阳对地球的影响 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课 标 要 求 阐述太阳对地球的影响。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 目 标 定 位 1．结合生活中的所见所闻，认识太阳辐射对地球的影响。 2．结合太阳大气结构，了解黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。 3．简述太阳活动对地球的