模拟法庭(刑事)操作规则.docVIP

模拟法庭（刑事）操作规则 模拟法庭（刑事）操作规则 模拟法庭目的 1．? 了解庭审过程，加强法律人意识； 2．? 进一步深化课本上的知识，了解实践中的法律纠纷，并把两者结合起来，达到学习的升华。 3．? 锻炼学生的思辨能力和和表达能力。训练法律人必须的语言技能思考能力。 一、模拟法庭的举行原则 1．? 应该选用有争议的案例，使学生能从不同的角度思考问题，并锻炼分析思辩能力。 2．? 应该选用尚未有定论的案件，使学生能够用自己的思维对案件进行评价，锻炼其思维的独立性，避免盲从。 3．? 应该尽可能的达到与真实庭审相同的环境、程序，使学生真切的感受到法律实施的过程，培养学生的法律人意识。 二、模拟法庭的要求 （1）?????? 审前要求 1．? 审里前要求原告被告双方进行充分的准备，对实体法和程序法内容都有透彻的了解，并查阅、收集相关的法律法规，模拟搜集相关的证据，按照《刑事诉讼法》的要求，准备相关的诉讼文件。 2．? 法官必须对诉讼程序、庭审规则、法律用语以及刑事实体法律有深刻的了解，法官还必须具有根据法律规定和法律知识解决实际问题的能力。 （2）?????? 诉讼代理人、合议庭、书记员的要求 1．? 双方各委托诉讼代理人两名。 2．? 明确采用的诉讼程序，确定合议庭的人数。上诉案件应由合议庭三人组成，不适用简易程序。 3．? 书记员一名。 三、庭审过程要求： 1．按照《刑事诉讼法》以及相关法律规定进行程序操作。所有参加者都必须严守法庭秩序纪律。 ２．按照《刑事诉讼法》以及相关刑事法律法规，对实体法内容，各方必须进行充分的讨论和争辩，熟悉、正确全面地掌握法律法规的内涵、立法本意以及其内部所蕴含的法理，并以此作为各方进行诉讼活动的法律准则，以此作为各方进行辩论、答辩、审判等法律依据。 ３．法庭笔录应该归档，作为以后活动的必要参考，并一次提出相应的模版，方便类似活动中的程序部分工作的开展。 ４．教师在庭审结束后应该对案件的实体法争议和程序过程进行评点。 四、庭审前准备 １．案例准备 这是基础的准备之一。首先，案例应有典型性，达到以案学法之目的，避免重复知识点，最好一个案例涵盖三到四个知识点，能让学生法理分析准确；其次，所选案例最好与学生自己的生活经验和现实处境相联系，让学生认识到自己的盲点及学习法律的意义；最后，注意案例分析的方法不能直接逼迫学生接受现有的知识和结果，要先让学生自己判断，使课堂产生意见分歧，进而阐述立法本意，然学生切身感到法律的严谨性和权威性。 ２．角色准备 在学生自愿报名和推荐的基础上，确定扮演审判长、审判员、书记员、公诉人、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人、第三人、法警及记者的人选；同时，为了增强参与者的角色感，应组织参与者提前演练多次：从审判长的威严、代理人的有条不紊、辩护人的有理有据、原告人的心灵创伤、被告人的无知和悔恨、记者的侃侃而谈等都力求做到惟妙惟肖。从单独演练到综合彩排，参与的学生都应该认真对待，不可轻视。在这个过程中，教师应加强组织和指导，必要时可以邀请由审判实践经验的法官进行指导，增强真实性，而不是完全的学生腔。 ３．道具准备 为了使模拟法庭也能够造出一种真正的法庭气氛，要有专门的完整的模拟法庭实验室以取代一般教室作为模拟法庭的场所，审批要符合《人民法院法庭规则》的要求，桌椅要参照正是法庭的样式制作和摆放，要有法庭应有的一切标志，如国徽、参与人员标牌、法槌等。最好能配植法官服、检察官服、其他参与人员也应要求服装正式，符合法庭规范，备齐主要法律文书。为了适应现代科学技术的发展，应加强多媒体手段在法庭中的运用，有条件的学校可以对模拟法庭的开庭过程作同步录像，这既有助于庭后的评价，也可将一些好的开庭资料保存下来，供教学参考。这些均将使模拟法庭更规范、更富严肃性，有助于培养学生的独立性。 ４．诉讼文书的准备 在教师的指导下，由学生涉及整个庭审过程．包括案例的选用，起诉书、公诉词、辩护词、代理词、判决书、证据目录的规范化以及记者的问题等一切串词。 五、庭审程序 （一）、开庭准备 1．审判长应对合议庭做出明确分工，认真做好庭审前的各项准备工作。 ２．速录员检查法庭设施是否齐备，摆放是否规范。 ３．书记员查明当事人及其他诉讼参与人是否到庭。注意认真查看开庭传票，出庭通知书和身份证明后通知其入庭。（如有证人出庭，需告知证人的权利义务，让其在如实作证的保证书上签字后，安排其在庭外等候传唤）。 ４．书记员宣布法庭纪律。 （１）未经法庭许可，不得记录、录音、摄像和摄影。 （２）不得随意走动和进入审判区。 （３）不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨害审判的行为。 （４）不得随意发言、提问。 （５）不得随意吸烟和随地吐痰。 （６）关闭移动电话和传呼机。 （７）如对法庭审判活动有意见，可在庭后以书面形式提出。 （８）如违