卓越工程师领导力的培养_林健.pdf

卓越工程师领导力的培养 林 健 　 【 】 “ ” ， 摘 要 卓越计划 不仅要求卓越工程师在各自的专业领域是高水平的专家 更要求他们能够全面发 　　 　 ， ， 。 展 综合素质高 成为所在行业企业的领军人物 工程师领导力的培养多年来一直得到美英等世界发达国家 ， 。 的高度重视 也是卓越工程师培养的一项重要任务 本文试图系统地讨论和研究当前国际高等工程教育界高 ， 、 、 度重视的这一重要专题 包括卓越工程师领导力培养的重要性 卓越工程师领导力的构成要素 卓越工程师领 、 、 导力培养的Ｌ－Ａ－Ｒ模式 卓越工程师领导力培养的课内学习 卓越工程师领导力培养的课外实践以及卓 ， “ ” 越工程师领导力培养的教师选择等六个方面 以期为 卓越计划 参与高校开展卓越工程师领导力培养的教育 教学工作提供建议和参考。 【 】 关 键 词 卓越工程师领导力 领导力培养 工程教育 卓越工程师教育 培养计划 　 　 　 　 　 【 】 收稿日期 年 月 ２０１２ ４ 　 【 】 ， ， 、 。 作者简介 林健 清华大学工程教育研究中心副主任 清华大学教育研究院教授 公共管理学博士生导师 　 、 ， 世界各国政府 教育界以及其他组织逐渐认 吸引和影响群体或组织内部成员与利益相关者 　　 识到领导力是当代大学生必须具备的一项基本能 在实现群体或组织目标的过程中所发挥的能力和 ， ， 。 ： 力 对学生领导力培养的兴趣与关注日益浓厚 美 影响力 领导力的作用主要取决于三方面因素 英等国对大学生领导力的培养从以往的主要在商 一是群体或组织中的成员享有共同的核心价值取 科学生拓展到工科学生。 《 向， 、 ； 美国工程院在 工 认同群体或组织的使命 愿景与目标 二是领 ２０２０ ： 》 ：“ ， 程师 新世纪工程学发展的愿景 中明确提出 工 导力拥有者善于沟通与协调 与他人建立起良好 ， 、 ； 程师必须理解领导力的原理 并且能够在个人职 的相互信任 相互尊重的合作关系 三是领导力拥 ”。 、