新北师大版小学数学一年级上期(全册教案).docVIP

　可爱的校园 教学内容：北师大版第一册第 2 页——3 页可爱的校园。 教学目标： 结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。 初步学习按照一定的顺序进行观察。 知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说、 通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。 教学重点难点：正确有序的观察图和数。 课时安排：1课时 教学过程： （一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） （二） 探究活动 1、 任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 师：你能数出有几只小兔吗？ 学生汇报时教师在黑板上写出只数。 2、 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师有一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1） 四人小组内探讨数数规律。 （2） 汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （数数时做到手口一致） （3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 3、观察物体 师：小熊拿的皮球是什么形状的呢？木桩是什么形状的呢？你能说一说吗？ （三） 及时强化，层层深入 1、 寻找身体上的数 （1） 同桌之间互相观察、交流。 （2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 2、 数周围的实物。 3、 寻找校园里的数。 （四）本课小结 这节课你学到了什么？ 一 生活中的数 单元学习目标 经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0-10各数。 在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识一一对应等方法解决实际问题。 能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。 单元重点：1、能认读写0-10各数，能比较10以内数的大小。 单元难点：能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 单元学习内容 1、1-10的意义和书写。 2、0的认识与书写。 3、认识“=、、”，10以内数的大小比较。 本单元建议学习课时数为8课时。 知识技能评价要点 能正确数出10以内的数。 能用0-10各数表示物体的数量或事物的顺序，并能正确书写10以内的数。 10以内数的大小比较。 能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 快乐的家园 学习内容：北师大版第一册第 4页——6页。 学习目标： 经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1-10各数，并能用1-10表示物体的个数。 在具体情境中，能用1-10个各数表示事物的顺序。 能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 学习重点：　1．认识数字，体会数与生活的密切联系。 2．了解1、2、3、4、5代表什么。 学习难点：了解1、2、3、4、5代表什么。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 情境导入 师：孩子们，谁去过农村，在村庄的田野里又有些什么呢？ 让孩子发挥想象，尽情的说。 教师小结：农村到底是什么样的呢？你们想不想去看一看？现在老师就带你们去看一看。 出示课件。 看图认数 活动一：说一说，认一认 师：这就是小明的家，你觉得美么？ 板书：快乐的家园 师：图上有什么？ 师：数一数，这些东西有几个？ 在学生说出几个数量后，提问：图中哪些物体的个数是1？ 在将数量是1的物体找出后，师小结：它们的数量都可以用1表示(板书：1)，1既可以表示很大的一个物体，也可以表示很小 一个物体，可以表示1个萝卜，把很多萝卜放在一个筐里，就是1筐萝卜，同样也可以用1表示。如：1盒粉笔、1个班级。 师：平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 活动二：数一数，认一认 师：图中还有什么？有多少？ 根据学生的回答，板书相应的数。 活动三：找一找，说一说 师：图中哪些物体可以用2表示？哪些物体可以用2表示？ 师：找一找，生活中还有哪些物体的数量可以用2和5表示。 练一练 1、数一数，画一画 渗透对应的思想