小学数学人教2011课标版二年级1.除法的初步认识.docxVIP

1.除法的初步认识 平均分（1） 课题 平均分（1） 课型 新授课 设计说明 本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。让学生在经历平均分物的过程中，体会平均分的含义，从而也感受平均分与生活的密切联系。 学习目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。 2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。 学习重、难点 理解平均分的含义。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：小棒糖果 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（6分钟） 1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？ 2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？ 3.相机导入新课 1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。 2.思考后交流汇报：应该每个人分得的一样多才合理。 3.明确本节课的学习内容。 1.填空。 8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1） 8=（2）+（2）+（2）+（2） 8=（4）+（4） 2.下面哪种是平均分？在平均分的（）里打√。 每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（2）朵。 二、操作实践，体验过程。（20分钟） 1.学习例1。 （1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？ （2）你有哪几种方法？ （3）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？ （4）引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分） 2.（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 （2）引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。 1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。 （2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1…… （3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。 （4）结合例子，理解“平均分”的含义。 2.（1）以小组为单位，用小棒代替橘子，动手分一分。然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18个橘子平均分成6份，每份也是3个。 （2）汇报各组分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分，最后是每份3个。 三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材第8页“做一做”的第1题。 2.完成教材第8页“做一做”的第2题。 3.完成教材第9页“做一做”。 1.力争独立解决，先在组内说明理由，再全班汇报。 2.先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分的结果。 3.独立完成后汇报结果，教师强调用完整的语句表达平均分的结果。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。（4分钟） 1.总结本课所学知识。 2.布置课后预习内容。 回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。 五、教学板书 平均分(1) 每份分得同样多，叫平均分。 把（18个橘子）平均分成（6）份，每份（3个）。 六、教学反思 本节课的教学善于创设数学问题情境，从生活中的数学现象出发，让学生通过动手操作，经历平均分的过程，体会分法的多样化，学会平均分的方法。同时，让学生学会用语言表述平均分的结果，培养学生的语言表达能力。通过语言和动作的有效结合，加深对平均分含义的理解。 教师点评和总结：