小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识，课后作业.docxVIP

二年级下册数学教学设计《1000以内数的认识》 执教：开发区高丰小学 易兴枚 教学内容：教科书74-75页及相关内容 教学目标： 1、知识与能力目标：认识新的计算单位“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进制关系。 2.过程与方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动体验数数的过程，加深对十进制关系的理解。 3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在活动中感受数学所带来的乐趣。 教学重点：掌握数数的方法，认识计数单位“千”。 教学难点：渗相邻计数单位之间十进关系。 教具：课件、计数器、小方块模型 教学过程： 一：数数导入 数数：1.2个2的数，从2数到10（生集体数） 2.5个5的数，从10数到100（ 师：你会从100开始接着往后数吗？往后数是比100大还是小呢？ 今天开始我们将要学习比100更大的数 板书课题 二：探索新知 认识计数单位“千” 村长想要考考大家，看看大家是不是会数数，出示课件 师：我们来数一数小正方体的个数 生数并说说你是怎么样数的 (抢答） 生：我是一个一个数的，总共是10个小正方体 师：也就是10个一，10个一是多少？ 生：10个一是十 师：一个一个地数，10个一是（十） 板书 出示图 看样子这道题目难不倒大家，村长又带来了一幅图，现在你来数一数，并说说你是怎样数的 生：10个10个的数，有100个小正方体 师：他数的对吗？ 师：那我们一起来数一数好吗？ （生集体数） 出示计数器 这个朋友我们以前见过面吗？ 师：有哪些数位呢？ 生：见过 师：有哪些数位呢？它们是什么关系呢？ 生：有个位，十位，邻居 师：你还记得它是怎么表示数的吗？我们一起来试一试吧 数小正方体的方法再到计数器上演示一遍 （师演示，生说） 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 师：那么这个100怎么表示呢？ （计数器上覆盖百位，千位） 像前面个位满了十，向十位进一，那现在十位满了十，怎么办呢？ 生：向百位进一 师：同学们真聪明，小脑袋转的真快 向百位进一 （计数器上揭开百位） 村长还想再考考大家 现在有这么的小正方体，你来数一数，请小组代表来说一说你们是怎么数的 （生4人一组；交流讨论） 小组1：我们是一排一排数的，一排是一百，一百一百的数，从100数到1000 师：请你们小组来数一数好吗？ 生数：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、 师：诶，刚才老师听到了不一样的声音，有的同学疏导九百，接着是十百，是这样的吗？ 生：不是这样的 师：那应该是怎样接着往下数呢？ 村长来帮我们借用计数器来数一数 生再数一遍，数到一千， 师：现在这里有几个百？是多少呢？ 生：十个百，是一千 师：怎么在计数器上表示呢？说一说 生：后面都没有，千位上一个珠子， 师：怎么拨呢？为什么是这样呢？ 生：百位满十了，向前一位进一 ，所以是一千 师：那刚才我们是怎样数的，有多少个小正方体， 生：一百一百地数，10 个一百是一千 师板书 师：那村长想再考考你们，聪明的小朋友们，在刚才数小正方体的过程中，你发现了什么？ 让学生再回顾一遍数小正方体的方法，并找一找之间的关系 生：它们都是十 师：谁和谁都是十呢？ 生：个位，十位，百位还有千位都是十 生:相邻计数单位，都是十进制的关系 师：同学们，真棒，连村长都表扬你们 （表扬进步之星） 三，巩固新知 1.数一数 　　在三百五十六的后面连续数出5个数。 ２．拍一拍 　　 从一百起，一个一个地数到一百二十 　从一百九十八起，一个一个地数到二百零三（拍一下是一） 　从五百起，一个一个地数到一千 （拍一下是一百） 2.按顺序写数 700 700 3.想一想 1.六百八十九相邻的数是（ ）和（ ) 2.九百七十七后面的第五个数是 （　　　） ３．最大的三围数和最小的四位数相差（　　　） 四．课堂小结 这节课你学会了什么？ 生自由发言 结束语：同学们，村长觉得你们非常的棒，会用不同的方法，数１０００以内的数，知道了１０个一是十，１０个十是一百，１０个一百是一千还知道了相邻计数计单位之间十进制的关系。