小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识 教案.docVIP

七?万以内数的认识 第一课时 1000以内的数的认识 教学内容：教材P74、75。 教学目的：1、建立经历数数的过程，知道10个1是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。 2、认识1000以内的数，并会数1000以内的数。 3、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点：1、认识计数单位是“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步掌握十进制。 2、学会千以内数字的数法。 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、创设情境，感受大数的意义。 课件出示教材第74页体育馆座位的情境图。引导学生观察，说一说画面的情境内容。猜一猜画面上的体育馆大约能坐多少人？我们来估一估、猜一猜、说一说。 刚才大家说的这些数都是较大的数，今天我们就来认识1000以内的数。 （板书课题：1000以内的数的认识） 二、探究新知。 1、亲历数数，认识计数单位“千“。 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。课件演示75页例题1。 师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（鼓励学生说不不同的数法：1个1个地数，2个2个地数、、、）学生回答后课件演示1个1个地数，数出共有10个小方块。 师：这是几个十？几个一？思考：10个一是（ ） 板书：（1）一个一个地数，10个一是（ ） （2）课件演示10排小方块，每排10个。 师：请你们数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。 生1：100个，从1数到100，一个一个地数。 生2:十个十个地数，10个十是一百。 同学讨论交流后，课件演示数数的方法：一排一排地数，从10、20、30、、、90,100. 板书：一十一十地数，10个十是（ 一百 ） （3）课件演示小方块，10排，每排100个。 师：这么多的小方块，怎么才能数得又快又准？ 学生分组讨论交流，寻求数数的好方法。 小组：一百一百地数，一共10个一百。 课件演示一排一排地拉出小方块，和学生共同数数，100、200、、、900. 师：九个百再添上一个百是多少？（一千） 板书：一百一百地数，10个一百是（一千），从而引出课题，介绍“千”这个全新的计数单位。 （4）通过刚才的数数，你发现了什么？ 生1： 10个一是10， 10个十是100， 10个一百是1000。 师：这就是计数单位间的十进关系。 生2： 很少数的时候，可以一个一个地数，十个十个地数，很多数的时候，可以一百一百地数。 三、知识应用 （一）计数器数数。 （1）让学生说一说计数器从右往左数每一档表示的数位名称，认清千位从右起是第几位，与哪一位相邻？ （2）借助计数器，共同完成第1题，教师拨珠子，学生数数。 （3）让学生借助计数器数数，然后轮流上台演示，一个人数数，一个人拨珠子，自主完成2、3两题。 （二）填一填。 1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 2、九百七十七后面的第五个数是（ ）。 3、六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。 四、课堂小结。 今天这节课你们学到了些什么？ 五、作业。 作业：第79页练习十六，第1～3题 六、板书设计。 1000以内数的认识 一个一个地数，10个一是（ 十 ） 一十一十地数，10个十是（ 一百 ） 一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）