小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的近似数.docxVIP

　10000以内数的近似数 陆川县第二小学 罗莹 【教学内容】教材第91页例10 【教学目标】 1．通过具体的情境让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，并结合实际进行估计。通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 2．培养学生学习兴趣，主动参与到学习中来。 【教学重难点】 重点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定估测的方法。 难点：培养学生的数感和估计能力。 【教学准备】课件 【教学流程】 【情境导入】 一、复习巩固 1．接着数数。 1998、(　　　)、(　　　)、(　　　) 9997、(　　　)、(　　　)、 (　　　) 497、(　　　) (　　　) 、(　　　) 2．按照要求排列下面各数。 1001　　996　　1008 (　　　) (　　　) (　　　) 205　　306　　402 (　　　) (　　　) (　　　) 二、导入新课 1．课件出示例10情境图。 聪聪自从学习了万以内的数后，就对生活中的大数十分关注。可是他有个问题不明白，你们想知道是什么问题吗？ 2．引导学生看图，了解信息。 3．图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？为什么？ 汇报、交流。 生1：9985是准确数，10000是近似数。 生2：10000是9985的近似数。 师：对！同学们真爱动脑筋，这是好习惯。今天我们就一起来学习近似数。 板书课题：10000以内数的近似数 【探究新知】 1．组织理解近似数的含义。 聪聪去调查了本届全运会参赛运动员人数，说“有9985名运动员参加本届全运会，将近10000人。”那么本届全运会参赛运动员人数到底有9985人还是10000人呢？为什么？ 组织学生进行讨论、交流。思考：后半句将近10000人是什么意思？ 小组汇报： A．认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，因为他告诉我们就是9985人，后半句他说的是将近10000人，是说本届全运会参赛运动员人数和10000人差不多。 B．也认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，他说将近10000人大概就是10000人的意思。 课件出示第91页中间图，引导学生观察，9985非常接近10000。 师小结：我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书) 2．比较准确数和近似数，体会近似数的价值。 聪聪那天还调查了新长镇的人数是9992人，约是(　　)人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？ 个别汇报： A．约是9900人，因为我觉得9992人接近9900人。 B．我写的是“约9990人”，因为9990人和9992人只相差2人。 同学们你们同意哪位写的呢？为什么？ 生：近似数都是整十、整百、整千的数，比较好记。 师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可。 【巩固应用】 1．完成第91页“做一做”。 2．完成第93页“练习十八”第5～8题。 【课堂小结】 提问：这节课就要结束了，回忆一下都有什么收获？ 小结：今天这节课，我们学习了万以内数的近似数，知道了怎样求一个数的近似数，近似数在生活中有广泛的用途。只要我们做个有心人，生活中处处都可以找到近似数。 教学反思