小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法——练习课.docVIP

多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法练习课教学设计 与教学反思 教学内容：人教版三年级上册第六单元 一、 教学目标 1．进一步让学生理解“满十进一”，“满几十进几”的算理，进一步掌握笔算中的进位法则。 2．通过多种练习，使学生能够完整地表述算理，提高学生数学语言的表达能力。 3．进一步培养学生认真、仔细的学习品质，提高计算的准确率。 二、教学重点 能够完整地表述算理。并能正确地进行计算。 三、教学难点 结合具体算式，明确算理，提高学生算理的表述能力。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 (一)谈话，揭示课题，并板书课题。 （二）基础练习 1、口算下列各题，并说说你是怎么算的？（课件出示） 2×3 = 200×3= 20×3+20= 4×4= 400×4= 40×4+100= 指明学生口答，教师指导纠正。 2、复习多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算法则。（课件以填空方式出示） 指明学生口答，教师指导纠正。 全班学生齐读。 （三）指导练习 1、出示（我会算，还会说）的题目 143×2= 16×3= 131×7= 143 16 131 × 2 × 3 × 7 　　学生同桌交流计算方法，教师提醒：用先算什么，再算什么，最后算什么?这样的顺序进行交流。 　　　２、出示１４３×２的答题卡。 先算个位上的（ ）个一乘（ ）个一，得（ ）个一，就在（ ）位上写（ ）； 再算十位上的（ ）个十乘（ ）个一，得（ ）个十，就在（ ）位上写（ ）。最后算百位上的（ ）个百乘（ ）个一，得（ ）个百，就在（ ）位上写 （ ） ，所以143×2=（ ）。 指明学生口答，教师订正。 全班齐读。 ３、课件出示１６×３的答题卡。 （１）先出示答题卡１。 先算　　　　　　　　　　　　　　；再算　　　 　　指明学生分步口答，教师指导。 （２）再出示答题卡２。 先算个位上的（ ）个一乘（ ）个一，得（ ）个一，积满（ ）就要向（ ）位进（ ）， 就在个位上写（ ）； 再算十位上的（ ）个十乘（ ）个一，得（ ）个十，再加上个位进来的（ ）个十，最后得（ ）个十，就在十位上写（ ）。所以16×3=（ ）。 　　指明学生复述，全班集体订正。教师板书竖式。 教师追问：十位上的1×3的积为什么多了一个“1”？ 这个“1”是怎么来的？表示什么？ 　　指明学生口答，教师引导。 教师用课件演示摆小棒的过程。 ４、课件出示１３１×７答题卡。（出示方法同上。） 　　根据学生回答，教师板书竖式。 追问：百位上１×７的积为什么多了一个“２”，这个“２”是怎么来的？表示什么？ 学生用迁移类推方法得出百位上的进位“２”的由来（十位上３×７＝２１,２１满20向百位进２），“２”表示２个百。 （四）提高练习 ２、课件出示计算题。 　　要求：用竖式计算，每位同学至少选做2题。 　　教师用课件提醒学生计算时需要注意的问题。 指明４位学生到黑板上做，其余学生独立完成，教师巡视指导。 指明学生表述算理，其余学生补充，教师订正。 １、课件出示改错题。 　　要求：每位学生选做２题。 　　学生独立思考，教师巡视个别指导。 指明学生汇报结果，全班集体订正。 教师小结。 　（五）课堂小结 　　　　通过多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的练习，今天你有什么收获？ 　（六）课外作业 　　　　课后自己编４道多位数乘一位数（一次进位）计算题，并用竖式计算。 （七）板书设计 多位数乘一位数一次进位笔算乘法 16×3= 48 131×7=917 16 131 × 3 × 7 48 917 教学反思：这是三年级上册《多位数乘一位数一次进位笔算乘法——练习课》。上完这节课后给我的感悟很深。三年级对于整个小学阶段来说计算题的教学是处于很重要的位置。孩子们不仅要会算，还要明白算理，并能训练他们的速度和正确率。对于农村的小学三年级学生来说，会计算出正确的结果是没多大的问题，可是能够完整地表述进位乘法的算理是