小学数学人教2011课标版三年级人教版小学三年级数学四边形教学设计.docVIP

四边形教学设计 教材分析 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。 本节课要通过教学活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。 ?? 学情分析 学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。 我班共有45名学生，善于在合作学习中发现问题、解决问题，具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃，因而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标 ? ? 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。 3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。?? 教学重点和难点 ?? 重点：1、找出四边形特点。 2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类。 难点：掌握长、正方形的特点。 ?? 教学过程 一、 情境导入，揭示课题 1、谈话：同学们发现了吗？我们的校园越来越美了。有花有草，还有各式各样的石头，这样的校园你们喜欢吗？光明小学的校园也很美，让我们一起来看一下。（出示主题图） 2、仔细观察，你能发现哪些图形？ 3、大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形，还有不少的四边形。听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交交朋友。（板书：认识四边形） 二、初步感知，发现特征 1、初步感知 其实，刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。 试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？ 2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形。（课件出示） 重点判断：是不是四边形。 3、现在你能说一下，四边形有什么特点吗 ？ 4、考考你：判断老师手里拿着的图形是不是四边形。 强调：只要有四条直的边和四个角，这个图形就是四边形。 三、感受四边形 找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的。 四、四边形的分类 1、四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。（课件出示六种四边形）你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。 提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边…… 2、刚才大家在分类的时候，很多同学把两个长方形和一个正方形分在了一类，说明它们是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？ 我们可以用三角板来量量角，也可以用对折的方法来比一比边。 3、课件演示，得出结论。 五、巩固拓展 1、小猴子吃桃子（课件） 2、画一画 画一个任意四边形。 画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。 画一个对边相等，但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗？下节课我们一起来认识它。 学生观察，发现三角形、圆形、正方形、长方形和一些不认识的图形（四边形） 学生初步概括：四条边，四个角等等 再次概括：有四条直直的边，有四个角。 学生判断并说出理由。 书本的表面，红旗的表面等等。 同桌交流。 全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。 1、按是不是直角分：两类①四个角都是直角的：? ?? ?? ?? ? ②不是四个角都是直角的： 2、按边的长度关系分：（1）①四条边都相等②对边相等? ?③四条边都不相等： （2）①对边相等的： ? ? ②对边不相等的： …… 学生试着说特征：四个角都是直角…… 学生操作。 在练习本上画一画。 如果学生说出菱形和平行四边形，应加以鼓励。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 四边形的认识 四条直边? ?? ? 四个角 长方形：四个直角，对边相等 正方形：四个直角，四边相等? ???