小学数学人教2011课标版三年级分数胡初步认识.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学内容:分数的初步认识 教学目标： 1.知识与技能： 初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2.方法与过程： 在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力； 3情感态度价值观：培养学生创新意识和自主探究意识。 教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。 教学难点：对单位“1”的认识的渗透。 教学过程： 情景引入------故事。 同学们，在上课之前老师想给同学们讲个故事，你们愿意听不？（生：愿意 ） 有一天兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个又大又红的苹果。兔哥哥说：“我要吃３个”。兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（ ）个。 生：两个。 师：也就是把这四个苹果怎样分给两只兔子呢？ 生：平均分。 同学们回答的非常好，我们继续我们的故事。 第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（　）个。 第三天，兔兄弟又一起找食物，这次他们找的很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（　）个。 生：每只兔子分到半个。 同学们一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 生:一半就是1/2 揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识） 2．认识二分之一。 1．（课件演示）请同学们仔细观察，把一个苹果平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个苹果的二分之一。（师边说边指苹果图） 提问：左边一份是这个苹果的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。 小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。 2.1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。 （示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。） 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。 二、（一）操作感悟。 1．折长方形的1/2。 （1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？也可以跟后面的老师说说。） （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？ 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．判断1/2。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道 不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 （二）做分数。 1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8??） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。 交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？也可以跟后面的老师说说。 3．汇报梳理： （1）展示一个表示1/4的作品。 请学生汇报。 师：刚才这个同学涂出了?形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 （3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：这是几分之一？ 提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？ 小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。 （4）提问：还有表示别的分数的