住院医师临床教学查房规范标准[详].pptVIP

查房教师2 学生掌握进程？ 摘要 谢谢大家！ 感谢您的观看！ 在组设置中可使用此模板作为演示培训材料的起始文件。 节 右键单击幻灯片可添加节。 节可以帮助您组织幻灯片或促进多个作者之间的协作。 备注 使用“备注”节传递备注或为观众提供更多详细信息。演示过程中，可在演示文稿视图中查看这些备注。 请记住字体大小（这对于可访问性、可见性、录像和联机制作都非常重要） 协调的色彩 要特别注意图形、图表和文本框。 请考虑与会者将以黑白或灰色调打印。请运行测试打印，以确保当以纯黑白和灰色调打印时，颜色正常。 图形、表格和图表 保持简约风格：如果可能，请使用一致的、不分散人注意力的样式和颜色。 标记所有图表和表格。 * 这是概述幻灯片的另一个选项。 Microsoft 卓越工程管理 Microsoft 机密 * 添加案例研究或课堂模拟，以鼓励讨论和应用所学知识。 * 通过复述课程中的要点总结演示文稿内容。 当观众观看完您的演示文稿后，您希望他们记住什么? 将您的演示文稿另存为视频以方便分发（若要创建视频，请单击“文件”选项卡，然后单击“共享”。在“文件类型”下，单击“创建视频”。） * Microsoft 卓越工程管理 Microsoft 机密 * 演示文稿是否做到了尽可能的简明扼要？请考虑将多余的内容移到附录。 将放映“提问”幻灯片期间想参考，或可能对参与者未来进一步研究有帮助的内容存储在附录幻灯片中。 三、教学查房时注意事项 查房时各级医师入出病房顺序 必须按以下顺序进入和退出病房 教授或主任医师? 副教授或副主任医师 讲师或主治医师?? 助教或住院医师? 学生 查房时各级医师站位 ? 教学查房主持医师（中级或以上职称）站在病床右侧A 学(规培)医师站在病床左侧B 住院医师及其他医师站在主持医师旁边C 查房时各级医师所站位置 A：教学查房主持医生?B：操作学生??C:?汇报学生??D：其他医师或学生??E：观摩人员??F：查房用小车? 教学查房主持医师和操作学师、查房用小车在病床右侧，住院医师及其他医师站及非操作学在病床左侧，观摩人员在床尾 ?教学查房时注意事项（续） 教学查房时不允许接打手机，不允许抽烟 教学查房时必须采用普通话、语言文明 教学查房时着装必须整洁、整齐、佩戴胸卡 操作轻柔，注意保护患者 注重无菌观念，注意无菌操作 病房无其他无关人员 不能交头接耳 提前准备好病人，提前准备好多媒体及示教室桌面 特别提倡 1、提倡采用多媒体教学手段、信息化、网络化教学 2、师生互动尤为重要，互提问题 3、提倡双语教学。对一些关键的词语用外语读写出来 4、查房中反映国内外必威体育精装版诊疗技术 5、查房主持人要态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切 6、教学查房时必须采用普通话，着装必须整洁 细节决定成败 四、具体实施步骤 三段教学查房 查房时间：60分钟-90分钟 第一阶段：示教室进行，时间3~5分钟 1、教学查房开始 主持教师提出教学查房病种、床位号、患者姓名，交待查房重点和难点内容，指出需注意的事项，宣布查房开始 有检查或观摩人员时应先向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室 第二阶段：病房进行，时间15~25分钟 2、床旁查房 首先学生将携带的病历及有关辅助检查资料交给教学查房医生 学生简明扼要汇报病史 一般推选一名学生在床旁汇报（如病情内容对病人可能有不良心理影响，也可在办公室进行） 汇报病史内容包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等），主诉、简要病史、入院情况、诊断及治疗方案选择等，住院后病情变化、诊疗效果及重要的辅助检查结果 要求：脱离病历采取背诵的方式进行，语言流利，表达精练、重点突出，时间约3－5分钟 3、病人主管医师补充汇报 重点补充近期病情演变以及学生汇报中遗漏的情况。并提出需要解决的问题 要求 不重复学生已汇报的内容，主要补充不足，要语言精练、重点突出，时间2－3分钟 4、查房主持人核实汇报内容 向病人问候，要求病人予以配合，并从中了解患者精神、言语、对答和反应情况 根据学和住院医生汇报病史中的不足予以补充询问 通过提问，进一步了解、掌握病情 查房主持人应引导学生掌握汇报病史的要领 5、检查病人 由学生做体检操作，特别是专科检查，主要是与诊断及鉴别诊断有关的体征 学生一边操作一边叙述主要内容 教师观察学生的操作手法是否正确，重点在于有无发现阳性体征及鉴别诊断相关的阴性体征，做必要的纠正和示范 可让其他学生重做 然后进行重点查体 6、查房主持人示范 结合病情进行规范的操作示范 验证学生的检查，并作出指导 对患者进行重点查体 针对学生相关的体检，纠正学生操作中的错误，特别是引导学生注意所查病例重要阳性体征及其在病程演进中的变化 观察学生是否发现阳性体征，予以评价和指导，检查过程中注意手法规