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PAGE PAGE 15 浙江省中小学教师素质提升工程 《小学数学教学设计.案例分析》复习提纲（一） 一、填空题（6题，每题4分，共24分） 所谓新课程小学数学教学设计就是 。 合作学习的实质是 。 3、 称为起点行为或起点能力。 4、“最近发展区”是指 。 5、教学模式指的是 。 6、谈话法是指 。 二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）（4题，每题4分，共16分） 1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。 （ ） 2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。 （ ） 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 （ ） 只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。 （ ） 三、简答题（4题，每题6分，共24分） 1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？ 2、教学案例应该具备哪些特征？ 3、课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象？ 4、自主学习最大的特征就是主动性，这种主动性体现在学生主体上有哪几个方面的特征？ 四、论述题（2题，每题8分，共16分） 学生自主学习要不要教师？如果要请说明理由以及指出教师应做些什么？ 教师为什么要写教学反思？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） （一）、案例描述 两位教师上《圆的认识》一课。 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道
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