《荷塘月色》教学课件.pptVIP

荷 塘 月 色 朱自清 《荷塘月色》多媒体演示稿 杨陵区职教中心 杨鑫 中国古诗中“月”的意象及含义． １、李白《月下独酌》 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 ——在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的 一种载体。 2、苏轼 《水调歌头》 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙、今夕是何年？ 我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇， 高处不胜寒．起舞弄清影， 何似在人间？　　 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨、何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 ——在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的 一种载体。 朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中，他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照。朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合。 朱自清祖籍浙江绍兴，生于江苏东海。大学毕业后，又在浙江台州的省立第六师范学校和浙江上虞的春晖中学任教过一段时间。而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。（了解这一点，有助于我们理解他对江南的惦念之情。） 后来，朱自清来到了北京，受聘于清华大学。虽然身为大学教授，但是由于子女众多，家庭负担较重，贫困和家庭琐事时时困扰着他。（了解这一点，有助于我们理解他夜不成眠的原因，也有助于我们理解他为何独处之妙有如此深刻的感受。） 讲 授 新 课 让我们一起先听朗读课文，初步了解 一下文中作者的行踪。哪位同学能复述出 作者出家门，去荷塘赏月的行踪。 带上门出去 沿着荷塘是一条小煤屑路 观赏荷塘月色看四周 推门进去。 视频 细读课文 重点赏读4、5自然段，体会情景交融的写法。 在了解作者之后，我们要进一步知道，文章开头 写了怎样的环境，创造出一种什么样的气氛，体 会一种什么心情？ 颇不宁静的心情是文章的文眼，文章开头写道“这 几天心里颇不宁静”交代了作者去荷塘的动机，也为全 篇所体现的矛盾心理和思想感情定下了基调。与下文 的如小路的“幽静”，夜晚的“寂寞”，路上的“阴深”，月 光的“淡淡”，以及惦着江南的“采莲”等等，象一条无形 的纲，连接着全文的网，形成文章的语脉，从而含蓄地 抒发作者忧国忧民的情思，揭示本文的主题。 荷塘小路有什么特点？ 作者心情有无变化？ 路曲曲折折；树蓊蓊郁郁； 月光淡淡；小路上十分幽静。 有变话。开始比较忧愁“心里颇不宁静”， 后来接近荷塘看到美景，有一丝丝淡淡 的喜悦“我也象超出了平常的自己”，“便 觉是个自由的人”，“我且受用这无边的 荷香月色好了。” 刚才我们通过画面，陶醉在月下荷塘的美景，那么作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞手法？ 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷水 用了大量的比喻 作者又是如何对其进行描述? 你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢? 作者形容荷叶“田田”、像“亭亭的舞女的裙。” 荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子 赏读第四段 除了张开的样子相似,还有没有呢? 当舞女旋转起来群幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下， 也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿态与 亭亭的舞女的裙样。 那么作者如何表现花的呢？ 作者用“袅娜”、“羞涩”形容花，采用了拟人的修辞手法， “袅娜”女子柔美，“羞涩”娇羞姿态。写花像“明珠”、像 “星星”，则采用了比喻的修辞手法，写出了花的洁白、 明净、光亮。 芭蕾舞片段 几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称博喻。 星空图 作者怎么描写荷香呢？ 比喻，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声”。 这个比喻把嗅觉范围的“清香”和听觉范围的“歌声”联系 起来。共同点：两者（花香、歌声）给人的感觉都是时 断时续，似有似无，因为歌声在“远处”、“高楼”上，这 个比喻新鲜又能给人丰富的联想。这种不同感觉的相互 沟通和转移称为通感。 荷波和流水