初中作文教学中的学情教情分析.docx

初中作文教学中的学情教情分析 　　初中语文作文教学的目的不仅仅是为了锻炼学生的写作能力，最重要的目的是通过写作提高学生自我表达能力和阅读能力。在整个初中语文教学体系中，写作教学占据着很大的比例。初中语文教学过程中写作教学一直是教学的重点和难点。做好写作教学该项工作对提升初中生综合语文能力有着很大的帮助，对初中生今后发展将会产生积极的影响。?　　然而在初中语文作文教学中还存在以下问题，以至于学生在写作过程中常常不知道该如何表达，该如何组织自己的语言，常常是感情到了而不知道该如何下笔。?　　第一，是初中语文作文教学理念和方法落后。作为一名语文教师不仅要做到向学生传输语文知识和文学理念，更重要的是教会学生学习的方法，保证学生在今后的学习中能够自主探索，举一反三，触类旁通。初中语文作文教学是教学体系中十分重要教学内容，通过初中生作文教学能够掌握初中生文学知识和语文知识熟悉程度，方便教师及时调整教学对策和教学方法。?　　但是现阶段初中语文作文教学已经走入了一个比较尴尬的境地。很多初中语文教师在教学过程中不懂得学习方法的重要性，教学理念不能紧跟现阶段教学改革要求，一味地采用传统的灌输式教学模式，整个课堂教学死气沉沉，学生学习积极性不足，教师教学也常常感到乏味无趣。在这种传统教学模式下，学生的思维能力被限制，无法真正体会到写作所带来的乐趣，在课堂中常常感到无从下笔，无所适从。尽管最近几年初中积极推广应用全新的教学手段和教学方法，但是一些初中语文教师依然改变不了落后的教学理念，在表面上虽然应用了多媒体教学、分组教学，但实质上依然是灌输式教学。在现阶段升学考试存在的前提下，应试教育模式依然会长时间存在，初中语文作文教学多数情况下都是教会学生考试中该如何写作才能得到高分，教师教学和学生学习都存在很强的功利性，逐渐地脱离了初中语文作文教学的本质目的。?　　第二，是学生作文内容空洞，和生活联系不紧密。通过最近几年对初中生的作文内容分析发现，有不少学生在作文过程中无病呻吟，写作内容假大空，严重脱离学生实际生活，内容空洞，可读性不强。作文其实就会一种抒发情感的过程，写作素材都来源于生活中，通过对生活的细微观察，将自己的情感和生活素材紧密结合起来，这样写出来的文章才有生命，有活力。?　　教学过程中由于部分语文教师不注重让学生多观察生活，而是一味地让学生按照相应的格式要求去写作，将学生的想象力压抑起来，缩小了初中生活范围，学生在写作过程中只能从课本或者其他书籍中查阅相关材料，然后将材料拼接在一起组成一篇文章，导致初中生文章内容缺乏实际生活体验，写作的内容也就越来越远离学生的实际生活。?　　此外，还有一部分学生在写作过程中实在不知道该如何写作，直接照搬其他文章内容，导致写出来的文章牛头不对马嘴，答非所问，不知所云。在初中语文作文教学中，语文教师要善于为学生创造写作机会，要不断拓展学生的写作视野。指导学生尝试结合自己所思所想，开始写作，帮助学生认识到初中语文作文的重要性，形成正确的学习观念，从而帮助初中生养成写作的好习惯。?　　第三，是学生写作积极性不强。很多初中生都缺乏写作的积极性，在作文过程中常常不知道该如何下笔，该从哪里开始写起。很多初中语文教师在进行作文教学过程中都以严肃的态度对待，给学生思想和精神方面施加了很大的压力，这样就无形给学生写作带来了障碍，影响到学生参与初中语文作文课的积极性。在平时进行初中语文作文教学过程中，教师都是将这项工作作为一项特殊任务去做，强调写作技巧、文章结构、写作立意。在文章写作之前就对将学生需要写作的内容范围进行限制，影响到学生自我能力的发挥。此外，在过去传统的初中语文作文教学过程中，都是教师在黑板上布置写作题目，然后指导学生该如何写作，如何布局，如何应用写作技巧，所有内容全部帮学生决定。在这种枯燥的写作氛围里学生的写作意识和写作思维很难全面展开，无法发挥学生的自主性，最终严重影响到学生的写作情绪，时间一久学生就会厌恶或者排斥初中作文课程。?　　初中阶段是初中生写作能力提升的关键时期，也是培养初中生综合能力的重要时期。初中语文作文教学是提高学生写作能力的重要课程，要求语文教师高度重视这方面教学，将提高初中生写作能力作为提高教学质量和教学效果的重要任务去抓，结合全新的教育理念从以下方面不断探索全新的教学模式和教学方法，解决初中语文作文教学过程中存在的多重难题，最终确保教学质量提升。?　　一、要进一步丰富教学方法?　　在新课程教学体系中为初中语文教师推荐了很多先进的教学方法和教学理念，如分层教学法、游戏式教学法和情景教学法。初中语文教师要结合学生实际情况，积极应用这些先进的教学手段和教学方法。用新颖的学生没有见过的教学方法吸引初中生注意力，提高初中生参与初中语文作文教学的积极性，逐渐培养学生写作兴趣，并在日常学