六年级上册作文教案.docxVIP

年级学科 六年级语文 备课 教学内容 单元回顾与拓展：整体回顾、梳理建构写作技法 教材分析 （建议从 编者意图、知识背景、教材特点、前后衔接、主要内容 等方面详 细分析） 本组教材的编排目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 学情分析 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，所以，让他们回忆印象深刻的人或事应该没有难度。另外经过5年的语文学习，多数学生能找到文中的关键词句，也能有所体会，但是要真正理解它们在表情达意方面的作用，还需要通过一定方法的训练，因此，在学完本单元后，进行一个整体回顾，运用对比阅读等方式，引导学生比较深入地体会关键词句在表情达意方面的作用，以加深对课文的理解和思考，享受阅读的乐趣，领悟表达方法，提高表达能力。 教学目标 重点难点 教学目标： 1、回顾本单元课文内容，再次体会炎黄子孙、海外赤子的爱国激情。 2、重点回顾第5、6课，梳理建构本单元写作技法。 课时安排 一课时 教学流程（集体研讨呈现） 二次备课 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入，整体回顾 本组课文围绕“祖国在我心中”的主题，故事生动感人，特别是他们的爱国激情深深打动了我们，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事给你留下了最为深刻的印象？ 说印象. 二、回顾课文，交流收获 1小组准备汇报，教师巡视指导。 2小组汇报，全班交流。 汇报形式建议： 1）展示朗读印象最深刻的片段 2）演“课本剧”，情节、人物再现。 3）结合课文内容谈感受 4）其它个性化展示 自由朗读 小组交流 1、小组合作交流准备。 2、展示资料。 3、评议颁奖。 三、日积月累 出示书中句子。 汇报理解。 熟读成诵。 交流课前收集或日常积累的爱国诗句。 四、展示台 1、展示准备。 2、举行展示会。 板书设计 写人记事文的技法： 1.选取最典型的事例凸显人物个性品质。 2.对人物言行、心理活动等进行细节描写。 3.运用对比的写法反衬人物形象。 反思后记 教学内容 怎样写好演讲稿 教材分析 本单元的习作重点是学写“演讲稿”和读后感，即根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿；从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 学情分析 读后感的写法在五年级上册习作七里面已经学过，时隔不久，学生应该印象还深，在这，只需进行复习巩固。本次习作的重点应放在指导学生学习演讲稿的写法上：什么是演讲，演讲的特点和目的又是什么，演讲稿的文体特点是什么，写演讲稿的基本方法等。 教学目标 重点难点 教学目标：　　 1．学习写简明的演讲稿，在学习写作的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。　　 2．能围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。　　 3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。　　 4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。　　 教学重点：把握演讲稿的主体部分　　 教学难点：把握演讲稿的格式　 课时安排 一课时 教学流程 二次备课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：朗读演讲稿，感受演讲稿的魅力 教师将一篇演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。（附后） 学生讨论演讲稿留给自己的直观感受。 对演讲稿有感性认识。 发现：发现演讲稿的特点。 1刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ 预设：　　 和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……　　 和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……　 定论：了解朗读文章的体裁。　　 刚才老师读的这篇文章就是一篇演讲稿。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。怎样写演讲稿呢？这就是这节课我的主要任务。　　 讨论：学生读完后互谈和其他文章异同。 了解演讲稿的特点 受任：提出学习任务 今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）　　 （1）主题鲜明 写演讲稿，首先要围绕着主题。这次演讲的主题是什么？ 板书：祖国在我心中　　 那么写演讲稿到底有怎样的格式要求呢？ （2）格式正确　　 演讲稿一般分为三个部分：　　 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；　　 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；　　 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召