《美国1787宪法》优质课课件.pptVIP

“自由斗士”曼德拉 “钟声响起归家的信号， 在他生命里， 彷佛带点唏嘘。 黑色肌肤给他的意义， 是一生奉献。 肤色斗争中， 年月把拥有变做失去， 疲倦的双眼带着期望， 今天只有残留的躯壳， 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由， 一生经过傍徨的挣扎， 自信可改变未来， 问谁又能做到。 专题七 二 美国1787年宪法 “自由照耀世界之神” ——女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》。 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛、一再侵夺的历史，这一切都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。 ——《独立宣言》 思考：邦联制下，新生的美国遇到了哪些难题？ 《邦联条例》规定：各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。 讽喻英属北美殖民地独立后时局的漫画 一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景 1.前提条件:北美独立战争的胜利 3. 理论来源：启蒙运动的影响 政治： 经济： 军事： 无力维持常备军，内忧外患。 邦联松散，没有实权，社会动荡 关税不一，贸易被动，无钱还债 2.邦联政府面临的的窘境 * 【历史现场】 制宪会议 1787年5-9月 费城 材料一 由于各州一开始就各自单独存在，拥有独自管理的政府，所以各自形成了自己特有的利益和习惯，对于会使它们各自的重要性消失于全体的重要性中的坚固而完整的联合表示反感。 材料二 在制宪议会上……大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上，反映大州要求的弗吉尼亚提案主张：各州的代表人数应根据该州人口在总人口中所占的比例产生。对此，小州坚决反对，新泽西州提案主张各州代表名额相等。 材料三 南方州和北方州之间的矛盾反映在黑奴如何计算“联邦比例”的问题上，南方州主张黑奴应计算在内，但纳税时黑奴则不算人口；北方州主张黑奴应计算在纳税人口中，不计算在“联邦比例”中。 中央与地方关系：创设联邦制——规定联邦政府是各州的中央政府，拥有媾和、宣战、征兵、征税等权力，但各州在行政上仍保持一定的独立性。 大州与小州关系：参议员每州两名，任期六年，众议员根据各州人口比例选出，任期两年，这样就协调了大州与小州之间的矛盾。 南方与北方的关系：暂留南方的奴隶制度，把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数，这样一定程度上缓解了南方与北方的矛盾。 平衡制约显智慧 1787年6月18日，汉密尔顿在制宪会议上提出有关国家制度的方案时说：“我们现在要建立共和制政府，真正的自由既不能来自专制主义，也不能来自极端民主。”阅读1787年宪法内容，思考：为保障自由、民主，美国总统共和制是如何实现权力的相互制约的？请绘制一幅美国中央政府政治权力结构示意图予以说明。 最高法院可宣布国会立法违宪 总统任命的法官须经参议院批准 可否决国会的法律 总统提名任命大法官 审查行政行为;行使最高审判权 可以2/3多数通过总统所否决的法律； 弹劾总统 总统 最高法院 国会 行政权 立法权 司法权 立法权，弹劾总统 征税权，对外宣战 签约权、任命权 司法权，最高司法解释权 中央政府的自由梦想 三权分立 最高行政权——总统 最高立法权——国会 最高司法权——最高法院 二、制约权力、平衡利益的宪法 ——《1787年宪法》内容 1、实行联邦制：中央集权地方分权， 2、实行三权分立 （中央政府构建） 3、确立总统制民主共和制： 4、没有废除南方的奴隶制度 。 参议院 众议院 “我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁.它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦.或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤.”???????????????? ? ----美国总统威尔逊 某学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度而惟独美国实行了共和制这一点的话，不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举，也可以说是对人类的巨大贡献。” “一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的”?????????? ???????? ??? ----美国黑人领袖马丁·路德·金 评价的标准： 是否有利于社会的进步与发展；将历史事物放在当时特定历