基于仿真的课程案例教学方法研究.docxVIP

基于仿真的课程案例教学方法研究 　　摘 要 案例教学有助于提高学习兴趣，培养自主学习能力，优化课堂教学，是提高教学质量的重要手段。本文提出了根据课程教学要求，确定案例教学目标，采用建模仿真技术实施案例教学的实施过程，介绍了相应的案例教学平台。通过案例教学培养学员的创新实践能力，提高了教学效果。　　关键词 案例教学 课程建设 教学改革　　Abstract Case teaching is helpful to improve interest in learning， to develop autonomous learning ability， and to optimize classroom teaching， and it is an important means to improve teaching quality. This paper put forward the process of the implementation of case teaching according to the requirements of the course teaching and the implementation of case teaching by using modeling and simulation technology， and introduces the corresponding case teaching platform. The students innovative practice ability has been trained and the teaching effect has been improved by case teaching.　　Key words case teaching； course construction； teaching reform　　0 引言　　案例教学是在教员的引导下，通过案例所呈现的具体典型情景或故事，由学员充当案例中的某一角色，对相关问题进行分析、演绎、推断、归纳和处置，从而培养学员认识和解决问题的创造性思维，提高解决实际问题能力的一种教学形式。[1]　　在军事院校教育中，案例教学是培养高素质军事人才的重要途径，也是推进院校教学改革的着力点。同时也有利于训练学员的实践能力、实现知识到能力素质的转化。[2]目前在军事院校中，案例教学得到了广泛应用。例如，王瑞研究了美军院校开展管理案例教学的理论基础和理论模型；[3]解永芬等探讨了在任职培训教学中采用与Seminar相融合的案例教学法；[4]郭巍、常翔等在航空装备教学中，通过航空装备故障判断案例及其处理方法，培养学员的实际工作能力；[5]张复春等结合航空理论学科特性，就航空理课程案例教学的实施过程等方面问题进行了探索。[6]　　总体而言，案例教学中案例的建设以及基于案例的教学模式是影响案例教学质量的关键。在我校“武器装备系统概论”的教学中，结合课程特点，探索了一种基于武器装备建模仿真技术支撑的案例教学方式，并取得了较好的效果。　　1 案例教学的目标　　“武器装备系统概论”是我校军事指挥类专业的技术基础必修课程和工程技术各专业的公共基础选修课程，选课人数较多。　　课程旨在使学员掌握主要武器装备的特点、分类、发展简史、装备性能以及基本科技原理，理解典型作战样式中武器装备的运用原则与方法。　　课程教学将武器装备系统划分为弹药、武器、平台和体系四个层次，首先弹药是对目标实施直接毁伤的装备，如通常所称的战斗部；武器是将战斗部直接投射到目标位置的装备，如枪炮、导弹等；平台是具有装载武器、弹药或其它装备，并能够在相应作战空间中机动到目标区域的装备，如陆上、海上、空中和空间作战平台等；体系则是上述弹药、武器和平台装备组成的具有多种综合作战能力的集成系统，如航母战斗群、联合火力打击装备体系等。[7]　　课程特点是内容较多，知识点之间关联关系复杂，单纯依靠教员的课堂讲授很难面面俱到，必须充分发挥学员的主观能动性。同时，针对教学对象是大四的学员，已具备一定的科技基础知识。因此案例教学目标在于通过教学，了解武器装备基本性能参数，掌握武器装备体系制胜机理，夯实学员技术与战术相结合的指挥素养。　　案例教学的重点是以作战应用案例为背景，采用武器装备建模仿真手段，构建武器装备体系，通过对作战过程的推演、问题分析和情况处置，提升学员对课程知识点的理解，培养其创新实践能力。　　2 案例教学的实施　　案例教学围绕课程要求，充分发挥学员主导的教学模式，在案例设计、问题分析、仿真设计、对策研究和实验评估的各个环节中，采用学员分组实施、共同参与、共同讨论、共同协作的组织形式，提高学生的参与度。　　案例设计