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毕业设计过程管理的信息化建设探究 摘要：介绍了北京信息科技大学毕业设计过程管理的三个 发展阶段，即全手动管理、院级信息化管理和校级信息化管 理。由于专业数量和师生人数的增加，全手动管理已无法满 足毕业设计工作要求，进而开发了院级毕业设计管理系统。 院级系统能够满足学院毕业设计管理的基本要求，但不能满 足全校毕业设计工作信息化的需求，进而带来校级毕业设计 信息化的改革。毕业设计过程管理的信息化建设需要连同其 他教学系统信息化同时进行，以避免出现信息孤岛现象。 关键词：毕业设计;过程管理;信息化建设 中图分类号：G642. 423文献标识码：A文章编号： 1007-0079 (2014) 33-0097-03 毕业设计以培养学生独立综合运用所学的基础理论、专 业知识和基本技能分析和解决实际问题为目的，具有培养学 生独立工作能力和创新能力的重要作用。［1］为高质量完成 毕业设计工作，毕业设计过程管理尤为重要。随着学生人数 以及管理要求的提高，北京信息科技大学(以下简称‘我 校”)毕业设计过程管理经历了全手动管理、院级信息化管 理和校级信息化管理三个阶段。 一、毕业设计全手动管理为信息化管理奠定了基础 2009年之前，学校所有专业毕业设计工作以“毕业设计 （论文）工作手册”为指导进行。整个毕业设计分为毕业设 计动员、学生选题、毕业设计前期检查、毕业设计中期检查 和毕业设计后期答辩等阶段。各阶段又有子任务需要完成。 在学生选题阶段，教师设置的题目和内容要让学生知 晓，并且学生和老师之间需要有沟通交流的机会，进而选题。 学生可能对某几个老师的题目感兴趣，但最终只能选择一个 老师的一个题目。老师所带的学生数也是有限制的。在毕业 设计前期检查阶段，各毕业设计小组组长需要查看本组教师 的任务书和学生的开题报告是否符合要求和规范，并需要把 意见反馈给指导教师和学生使其进行整改。在毕业设计中期 检查阶段，学生需按照规定的时间、地点进行分组答辩。各 毕业设计小组需要根据任务书的进度要求检查学生目前的 工作进度，提出问题和建议。所有这些不仅需要在场参加答 辩的学生知道，也需要他们的指导教师了解。在后期答辩阶 段，学生提交论文后，指导教师和评阅教师进行评阅打分， 学生按照答辩要求演示PPT和程序，答辩组给出学生的答辩 成绩。学生的毕业设计总评成绩由指导教师成绩、评阅教师 成绩和答辩成绩按比例构成。 以上这些过程均需要学院教务员向指导教师和学生下 达通知完成。期间的各种成绩汇总、报表填写均需手动完成。 在我校专业数量和师生人数迅速增加的情况下，这种全手动 的毕业设计管理模式已经不能满足毕业设计工作需求，迫切 需要进行毕业设计管理手段的改革。 二、院级毕业设计管理的信息化建设 为解决日益增长的毕业设计管理的信息化需求，以“毕 业设计（论文）工作手册”和“信息管理学院毕业设计（论 文）管理规范”为依据，信息管理学院（以下简称“我院”） 于2008年自行开发并于2009年使用了 “信息管理学院毕业 设计管理信息系统”进行毕业设计辅助管理工作。该系统具 有毕业设计基本信息一次性输入并随时更新功能，保证了学 生信息、教师信息、题目信息的一致性，并且具有汇总统计 功能，各角色教师录入成绩后系统按照比例统计出学生的总 评成绩，提髙了毕业设计效率保证了学生成绩的准确性。教 师间可以相互沟通学生毕业设计情况的功能，提高了工作效 率。 毕业设计过程管理规范和辅助的信息系统构成了我院 毕业设计过程管理的两条主线，该管理系统从2009年到2013 年的实施过程中不断完善功能模块建设，完成了 1713名学 生、250余人次教师参加的毕业设计工作。其各主要阶段流 程图如下。[2] 在前期检查阶段，检查组组长在系统中输入题目、任务 书和开题报告检查情况，指导教师可登陆系统查看。指导教 师根据检查意见指导学生进行修改，具体流程如图1所示。 在中期检查阶段，检查组长将学生中期检查情况录入系 统，指导教师登陆查看，并根据检查意见对学生的情况进行 整改和指导。中期检查流程如图2所示。 在后期答辩阶段，由于涉及到三方成绩汇总计算以及二 次答辩，该系统就尤为重要。首先，系统根据三方成绩统计 出每名学生的总评成绩；其次，教学秘书根据总评成绩汇总 出需要参加二次答辩的学生名单；最后，进行二次答辩确定 学生最终成绩。具体流程如图3所示。 管理规范与管理系统之间交互众多，涉及到学生、题目、 各项成绩评定，如果没有规范的管理和系统的技术支持很容 易出错。经过5年的毕业设计管理实践，证明我院的管理规 范和技术手段是可靠、实用、高效的。但由于是针对我院情 况开发的毕业设计管理系统，未考虑学校其它学院情况，故 而没有在全校范围内实施。全校所有学院迫切需要一个统一 的毕业设计管理系统来支撑毕业设计工作。 三、校级