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课堂观察—市教务、教科主任培训 课程性质 目标/内容/ 实施/评价/资源 课堂文化 思考/民主/ 创新/关爱/特质 学生学习 准备/倾听/ 互动/自主/达成 教师教学 环节/呈示/ 对话/指导/机智 课前会议 → 课中观察 → 课后会议 观察 程序 观察 框架 课堂观察框架(部分)：4维度20视角68观察点 维度 视角 观察点举例 学生 学习（L） （1）准备；（2）倾听；（3）互动；（4）自主；（5）达成 如“自主”中的“学生可自主支配的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况？” 教师 教学（I） （1）环节；（2）呈示；（3）对话；（4）指导；（5）机智 如“环节”中的“这些环节是围绕教学目标展开的吗？” 课程 性质（C） （1）目标；（2）内容；（3）实施；（4）评价；（5）资源 如“目标”中的“目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？” 课堂 文化（C） （1）思考；（2）民主；（3）创新；（4）关爱；（5）特质 如“特质”中的“整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理/导入/教学策略/指导/对话）” 一、来自教师课堂的思考 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.01，高三语文，现代文阅读片段 讲卷子：第六大题《答应过眼睛》 师：没做的同学抓紧看一下。 生情况：【听课者坐后排，视力所及】有三位学生桌子上放的是与学习任务无关的书（老师要求学生看的是卷子）；一位学生闭目养神，一位玩手机被教师严厉制止；没有看到学生课前做过的卷子。 师：引导学生了解情节，分析题目“答应过的眼睛”的作用。 师：我们现在来看第一道题目 师生根据原文进行分析，教师引导，学生随教师引导回答。 师情况：主要站在讲桌前，一次走下讲台到过道间，课堂节奏总体上慢。 ●30分钟后学生随堂回答问题的较多，较活跃，有两位学生主动提出问题。 师：现在把18号卷子拿出来，做了没有？ ●视力所及学生卷子多为空白，教师引导，学生随堂回答问题。 课堂观察： ●学生维度· 准备: 1、学生：普遍不完成课前练习任务、课堂不专注学习任务。这里提出了一个教师课堂领导力的问题。 2、教师：“没做的同学抓紧看一下”“现在把18号卷子拿出来，做了没有”。等于知道并认可学生的不完成课前任务的行为。 02，高三语文，诗歌鉴赏片段 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. 任务一:鉴赏胡令能《咏绣障》。题目：（1）表现秀女状态的是哪两个字，请加以赏析。（2）“不言女红之工巧，而工巧自见”，为何这样说，请简要分析。 师：从诗题、诗句引导学生分析，抓住“花蕊娇”“床”“拈”等字。 生：精神状态好，专注任务，紧随教师分析。 师:分别念题目。生：回答题目，主要关注题目前半部分。 任务结束。 任务二：鉴赏王维《白石滩》。题目:（1）苏轼说的“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，对王维诗画的概括可谓恰切。请赏析这首诗营造了怎样的画境？ LOREM IPSUM DOLOR Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. 师：引领学生对诗题、诗句进行分析。 师:叫3位学生回答问题，时间较长，第2位教师不断追问，第3位教师不断追问。 师：在分析的基础上