腹有诗书气自华-镇江市实验高级中学.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 114 腹有诗书气自华 （镇江市实验高级中学校本教材2012年4月） 执行主编：杨颖红 一、序言 《腹有诗书气自华》是结合实验高中“一年高考三年抓”的办学特色和语文学科特点，旨在训练诗词鉴赏能力的实用类校本课程。课程在编写时以《普通高中语文课程标准》为依据，秉承培养语文素养的宗旨，课程以欣赏艺术精华的真谛为目的，通过系统的训练使学生学会吸收古今中外优秀文化，运用祖国语言文字进行交流沟通，提高文化修养，促进自身精神成长。 二、编排内容 《腹有诗书气自华》共分八个专题： 古今多少兴亡事（咏史怀古） 煮酒把盏话桑麻（山水田园） 欢聚离散皆是缘（赠友送别） 仔细察物皆关情（咏物言志） 古来征战几人回（边塞征战） 每逢佳节倍思亲（羁旅怀乡） 悔教夫婿觅封侯（闺怨宫怨） 8、人间风情天地歌（民俗风情） 三、编排体系 每个专题分为以下几个方面进行编排： 1、【诗苑撷英】小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，轻轻地扔几粒石头，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收…… 2、【诗情画意】好的诗词总是充满如诗的感情，如画的意境，为了增加鉴赏的美感，特配以优美的画面，以便我们体会诗画里所描摩的能给人以美感的意境，理解诗中蕴涵的情趣。 3、【知人注诗】颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。读者对文本的解读，如果不以“世界”和“作者”相联系，那么这种阅读方式就变得肤浅，成为空中楼阁，变得难以确认和把握，并且最终使文学作品的欣赏和评价变成一种神秘和玄乎的东西。因此安排了作者简介（以唐诗鉴赏辞典上的“诗人 小传”为基本资料整理），注释诗歌中难懂字、词、典故等，有时也适当串句通句，以便大家能够更迅速地理解文本的价值信息。 4、【名家赏诗】没有鉴赏力就无法读到诗作中的意境和作者要表达的情感。换言之，没有鉴赏力，四岁顽童的画作和毕加索的画作，是一样的。鉴赏力包括审美观和鉴别能力。那么如何提高鉴赏力呢？首先虚心多学专业知识。其次，多看名家、多看经典等。因此本教材以《唐诗鉴赏辞典》、《唐宋词鉴赏辞典》为基本工具书，推荐选录了一些名家的赏析以供大家参考。 5、【诗意天空】散文的魅力在于情感，诗歌的魅力在于意境。诗歌的文字简练，意境内涵深远；散文的文字优雅舒展，有可以尽情发挥的空间；诗歌偏重直觉和灵感，根据不同内容可分为叙事诗，抒情诗，宗教诗等，可含蓄可直接。散文讲究形式自由，所谓形散而神不散。总的来说诗词的造诣超过散文。因此安排这个部分是实现诗词与散文的贯通，在学习诗词的过程中可以训练自己将诗词扩写为散文，再根据提供的散文，更深入地理解诗词，学以致用，从而达到互补的作用。美文大都选择与诗歌主题相关的现当代著名作家作品（散文为主）部分选自网络美文。 四、编排人员 咏史怀古，山水田园陈翠云 钱树军 马中芹 赠友送别，咏物言志李敏 燕海鹏 姚宇 边塞征战，羁旅怀乡吴建 向海燕 步玲荣 闺怨宫怨，民俗风情陈晓春 焦娇 周芳玲 导语 在现代生活中，一个人如果不读古典诗歌，也能把日子过好，甚至还可能赚大钱。从物质生活层面上说，古典诗歌不能给人们带来荣华富贵。但是一个人一生若只追求物质享受，而忽略精神生活，那么这样的人生是单调的、乏味的、不完美的。完美的人生应该是物质生活与精神生活的统一。庄子说：“哀莫大于心死。”即一个人最大的悲哀在于缺乏精神生活。要让一个人“心”不死，有一条捷径，那就是读古典诗歌。因为古典诗歌是不同时期、不同人物的思想感情、智慧人格的外在显现，是民族文化的精华。它有一种强烈的兴发感动的力量，不仅可以摇荡人的性情，使人获得审美的愉悦，而且能给人以生活的启发，可以使人的心活泼起来，永不衰老。辛弃疾有两句词说得好：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”如果一个人能够把松树和竹子都当作知心朋友，听到山鸟的叫声和看到花开花落的变化都会受到感动，那么他对人间发生的事情怎么会无动于衷？ 读古典诗歌可以使一个人的生活更富有情趣。毛泽东非常喜欢读《诗经》，对《诗经》中的名句烂熟于心，引用时可以信手拈来。1956年的一天，毛泽东到北戴河开会，随行的一女工作人员因此误了约会。主席知悉后抱歉地说：“哎呀，糟糕，搅了你们的好事。”接着说：“我送你几句诗回去赠给你的男朋友，解释原因，他会谅解的。”于是，主席挥笔吟录了《诗经·氓》中的四句诗：“匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。”（不是我有意失约，你没有请一个好媒人。请你不要生我的气，金秋时节是我们的佳期。）你看，寥寥数语，冰解冻释。熟悉诗歌，生活多有情趣。我们不妨设想，如果葛朗台读过苏东坡《江城子·记梦》的词（十年生死两茫茫，不思