青少年网络成瘾成因及防治..ppt

* * Davis的认知-行为模型 图中靠近病因链近端的因素，是PIU发生的充分条件。 图中靠近病因链远端的因素，是PIU发生的必要条件。 模型的中心是适应不良认知，它是PIU发生的必要条件。 PIU的发生是由于用户自身特点造成的，适应不良认知终究会以某种病理性行为表现出来，不以网络迷恋的形式表现，也会以其他形式表现。 [教育上的启示] 不良认知是网络成瘾的主要诱发原因。如果出现了不良认知，它即使不以网络成瘾的方式表现出来，也会以其他方式表现出来。 改变不良认知，促进心理健康是防治网络成瘾的治本之策。 Return * * Grohol的阶段模型 网络成瘾只是一种阶段性的行为。 第一阶段：着迷（困惑） 第二阶段：觉醒（回避） 第三阶段：平衡（常态） 所有的人都会达到第三阶段。但是不同的个体需要不同的时间。那些网络成瘾者，只是被第一阶段困住，需要帮助才能跨越。 Time cure everything。 [教育上的启示] 年轻人是不容许挥霍时间的。教育工作者必须给他们以提醒和帮助。 讨论：您教过的学生中有染上网瘾的吗？您是怎么知道他有网瘾的，您采取了哪些教育措施？效果怎样？ * * 青少年的发展特点与网络成瘾 青少年阶段是人生发展中的一个特殊阶段，发展过程中的特性导致初中生成为了网络成瘾的易感人群。 生理发展的单兵突进与心理发展的相对滞后 ——逆反心理 心理延缓偿付期的副作用 ——意志薄弱，计划监控能力差 生活经验缺乏，易受暗示，辨别能力差 * * 生理的迅速发展 第二次发育高峰的身高体重变化 * * 意志薄弱、计划和监控能力差 不能自觉地制定目标 长期被动地学习使学生责任意识薄弱，他们不会，也觉得没有必要主动制定目标。 不能有效地制定计划 缺乏自我管理的能力，做事缺乏计划，没有章法。 不能自发地执行计划 对于老师和家长帮助其制定的计划，孩子缺乏认同感，不能自发地执行。 不能有力地克服困难 易激惹，遇到外在诱惑或者阻碍，马上放弃现有计划。 * * 网络成瘾的应对思路 青少年为什么会网络成瘾？ [我的认识] 青少年网络成瘾来势凶猛，成为社会问题。一方面证明网络成瘾危害巨大，另一方面也在提示我们青少年的网络成瘾绝大多数是非病理性的。 青少年的网络成瘾是一种应对方式，是对生活中消极心理状态的应对。 消极心理状态如何产生？ [我的认识]不恰当的教育方式导致消极心理状态 如何改变网络成瘾？ [我的认识] 当然要从教育入手啦? * * 不恰当的教育方式导致消极心理状态 很难说，我们的教育究竟是在帮助孩子还是在伤害孩子。 ——台湾师范大学 张春兴 教授 孩子成长需要爱，爱要适度。 ——苏州广济医院 李鸣 教授 推己及人，设身处地体会一下孩子的处境 【结论】孩子生活空间单一，心理承受能力差，教育中的缺失带来的副作用往往容易在孩子身上放大，导致不良心理状态。 家庭和学校教育中普遍性的问题 七种家庭的孩子容易网络成瘾 * * 设身处地地体会一下孩子的处境 【讨论】各位老师在单位里或者在家里受了气，您会怎么排解？ 去商场疯狂购物 找亲人倾诉，寻求支持 找朋友倾诉 去外地玩两天 去蹦的，或者去健身房 …… 【设想】孩子在学校里或者在家里受了气，怎么排解 ——没钱，疯狂不起来 ——肯定挨骂 ——只能利用课余时间，语速要快 ——那就得逃课 ——晚回家肯定要被追究 ——？？？？ * * 家庭和学校教育中普遍存在的问题 急功近利的思想 ——不要让孩子输在起跑线上 消极情绪的灌输 ——苦读传统莫名其妙地延续 教育联盟的瓦解 ——在孩子面前展示成人的矛盾 忽视孩子的人格和情感 ——把孩子看成是自己的私有财产 人有多大胆、地有多大产 ——教育领域的唯意志论 * * 七种家庭的孩子容易网络成瘾 溺爱型 专制型 讨债型 唠叨型 差异型 冷漠型 无能型 * * 如何处理网络成瘾 坚决反对教育万能论！！！ [案例] 不收费的心理咨询 建立良好的咨询关系，获得学生的认可和信任。 深入了解学生的生活学习情况，尤其是家庭教育、学校教育和同伴关系。 衡量手头的资源，用足手头的资源。 不要以消除症状为终极目的，要考察症状背后深层次的原因。 要以一种新的、健康的平衡代替旧的，不