第二章大学生健康人格培养.ppt

课程导入---周恩来的事迹 1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。? 周恩来总理的高尚人格是举世无双的! 人格的哲理小故事：老教授的三个学生 人生的较量有三个层次， 最低层次是技巧的较量； 其次是智慧的较量； 最高层次才是人格的较量。 案例分析 以上为依赖性人格缺陷：孤独感，无助感，缺乏独立，严重影响正常的学习和生活。 因此，寻找通向健全人格之路、塑造健全的人格是大学生心理健康教育的重要目标之一。 第一节 人格概述 （一）人格的定义：Personality 人格也译为“面具”，在个人的生理基础上，受到家庭教育、学校教育和社会环境等的影响而逐步形成的稳定的心理倾向以及气质、能力、性格等心理特征的总和。它反映一个人整体的精神风貌。 只有伟大的人格，才有伟大的风格。 ——歌德 “江山易改，本性难移” 昨天的我是今天的我，也是明天的我 人的行为表现出多元性/多 层次的特点，人格结构 和谐，则有健康人格； 结构冲突，则人格分裂。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明人格表现并非一潭死水，人格表现千姿百态。  “性格决定命运” 人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源，当人格功能失调时，则表现出消沉，无力，失控，甚至发展为变态人格。 举例说明 双趋冲突：既想观看高水平的球赛，又不想影响考试。就会产生看与不看的焦虑，导致心理压力。 双避冲突：有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格。 趋避冲突：大学生既想担任学生干部得到锻炼，又怕影响学习的这种两难选择。 能力 能力是人顺利完成某种活动所必需具备的那些心理特征。 例如 记忆力、想象力观察能力等一般能力 绘画能力 音乐能力等特殊能力 关于气质 气质本身无优劣之分，任何一种气质都有其积极和消极的一面。 熟悉各种气质类型的特点 气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，就是我们平常所说的“脾气”、“禀性”。 知识窗---人格与心身疾病 研究发现，许多心身疾病与相应的人格特征有关，多血质与胆汁质是冠心病的诱因，抑郁质是癌症的催化剂。争强好胜的人容易患偏头痛。 讨论：医学生与职业人格 目前,在医患关系紧张的社会背景下,医护人员面临巨大的工作压力,必须保持良好的职业人格,以满足职业需要。 医学生良好职业人格-----勤奋刻苦，精益求精，耐心细心，严谨等。 1、塑造健康人格方法--择优汰劣 粗心 、不善言谈 淡漠 无激情 冲动 自卑、内向、胆小。 无耐心、急躁 2、塑造健康人格基础--丰富知识 “凡有所学，皆成性格。” 无知容易使人粗鲁，自卑，而丰富的知识使人自信、理智。知识的积累与人格完善是同步的。 平时加强人文社会科学知识， 提高自身人文素质。 3、塑造健康人格途径--小事做起 “不积小流 ，无以成江河”，“从小事做起，集沙成塔”，最终构建优良人格。 例如良好的卫生习惯形成勤快整洁的特质 4、塑造健康人格土壤--融入集体 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段----马克思 5、塑造健康人格关键--把握适度 一个人的缺点仿佛是他优点的继续，如果优点的继续超过它应有的度就会变成缺点----列宁 故事分享：致命的优点 自信而不自负 自谦而不自卑 勇敢而不鲁莽 好强而不逞强 完善人格---参加实践 结束语 不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有自己的个性魅力，最重要的是认识自己的个性而加以发展。 测试结果分析 选A：你聪明而富有交际手腕，处事圆滑、有亲和力，目标明确，对自己的认识也很客观，不易受旁人的影响。 选B：你大大咧咧，不拘小节，看起来有点男孩子气。你爱憎分明，人缘好，但你的爱憎分明会得罪别人。 选C：你很可爱很乖巧，话不多也不招惹是非，很讨人喜欢，大家都愿意爱护你。 选D：你是个比较随性的人，不喜欢强求，只要自己觉得好怎样都行，会让人觉得你没有什么原则。 第二节、人格的理论 奥尔波特（美国）人格特质理论 首要特质：最典型、最具概括性的特质。 中心特质：个体独特性的几个重要特质。 次要特质：个体不太重要的特质。 人物分析：诸葛亮与曹操的人格特质 知识拓展---人格测评 访谈 观察 自陈量表 艾森克EPQ-人格测评表 第三节 大学生健康人格塑造 （一）什么是健康人格？ 1、自我