化学人教版九年级上册实验在哈学教学中的特殊作用.docVIP

实验在化学教学中的特殊作用 ?? 实验教学的特点是实践性强，对发展学生的观察能力、认识能力，思维能力，有着课堂教学形式上不可替代的作用。因此，重视实验教学的独特作用，努力做好实验教学工作，是关系着学生实践能力素质的成败关健。 一、实验是从理论到实践、又从实践到理论认识的必经之路 “耳闻不如目见，能说不如能行”这是一个永不磨灭的真理，一切知识只有行，才能进一步理解和认识。只有能行，才能为社会服务，为社会产生效益。实验教学就是利用行的手段使学生更进一步从实验实践的宏观现象认识理论的概念和微观事物的内在情况。 就教学方面教师的教和学生的学来说，是一个具有严密科学性的双边活动，要教好各科知识，必须运用多种手段和方式、方法。 教师在课堂上的讲学，运用了各种方式、方法和手段，然而对学生来说却只是耳闻和目见，必须要实施作业练习这一行的手段，让学生自己利用闻得、见得的课堂知识进行自我动手，才能真正使学生掌握所学知识的牢固性。而教学中的理科知识光只有上面所说的闻、见、行远远不够，必须施以实验，运用实验的宏观现象使学生深入认识理论知识的真实性、正确性、规律性、系统性等等。理科学科讲学中，教师的演示实验对学生来说只是目见，并没有自己动手的行、更谈不上能行。学生如不亲手动手做实验，则培养出来的学生只会说而不能行的更谈不上能行的空虚人才。 演示实验具有单一性，而学生分组实验往往是综合性的，小的概括整章内容知识，一般都概括本学科全面知识。不但使学生对局部知识加深认识和巩固，最重要的是把前后知识连贯化、综合化、系统化的去认识它。主要是培养了学生会利用实验这一武器把书本上的理论和微观上的理论以实验方式去证实的技能、技巧。为今后步入社会工作和科学研究工作打下能动手的能力和深入思维能力各方面的基础。 二、如何保证试验的正常、正确开展 教师课堂演示试验，任课教师对所教课本的本章节内容的实验要精通、熟练，关键细节要胸有成竹，不打无准备之仗。还要增一些对学生具有启发性的演示试验。 特别是学生分组实验。实验教师和带班任课教师对实验的技能、技巧、技术要充分熟练认识，具备有一定的操作实验的素质，才能领做好各个分组实验。做好每个实验的设计师。很多实验具有一定的技术难度，则教师要做到先行的研导者。 如何保证实验的正常、正确开展，首要是保证仪器药品的原有使用质量价值，才能在实施各项实验中做到预料的成功率。 三、实验实施的指导与安全管理 各个实验的具体实施教师除科学地备好课外，更重要的是先自己试做，在学生分组实验中有位教师对胶体溶液的认识不够，把胶体凝集当作胶体溶液。经过采用实验方法得以证实，使这位教师认识到先自己试做的必要性。 学生实验的实施主导在教师，首先是仪器、药品的有效质量要求，不然学生不管操作如何正确都达不到正确效果。在实验中，有很多操作技巧对实验的成败相当重要。教师进行有效指导，既达到了完成实验的效果，更重要的是启发了学生对事物实践的技能、技巧重要性的认识，打开了和培养了学生思维思路之门。 实验实施中的安全问题极为重要，这是关系到学生的生命安全问题。从中更起了对学生进行德育教育的最好时机，教师自身安全也是重要的。对学生分组实验尤为极端重要，除每个实验强调规范操作和注意事项外，更要时刻眼观六路、耳听八方地注视整个实验的每一个学生，预防意外事故发生。 教书、教知识，必须教人，必须结合实践教学。学生不实验、不实践、不亲自动手做，必导致学生所学书本知识不能与实践相结合。只有教好人，才能使学生学得的知识有用服务于社会，利国利民。 综上所述，实验在教学中的特殊作用，要想很好地发挥实际作用，教师必须为人师表，必须具有强烈的各方面的责任意识，具有对实际工作多方面的认识能力、研究能力、设计能力、管理能力、操作能力、实验实施能力和实验的指导能力，以及对危急事故的处理能力等。 实践出真知，我们要抓好学生科学知识的实践，更重要的是要踏实地抓好学生的人的道德政治思想的实践教育。 让我们共同协调起来，共同为下一代人才的正确道德观，科学化、而努力拼搏奋斗吧！