台中市东区大智国民小学97学年度年五级第一学期数学衔.docVIP

台中市東區大智國民小學97學年度年五級第一學期數學銜補課程教學計畫進度總表 一、 本學期學習目標： （一） 在情境中進行十萬到億的說、讀、聽、寫及加、減、乘、除。 （二） 在情境中進行時間的化聚、比較及乘、除法。 （三） 認識因數、倍數、公因數、公倍數及其求法。 （四） 認識等值分數，學會擴分與約分。 （五） 認識通分，並進一步應用在解決異分母分數的加、減法問題。 （六） 在情境中解決三、四位數到大數的乘、除法問題。 （七） 知道垂直與平行的意義；依舊經驗將四邊形分類；觀察四邊形的邊和角，並發覺其特性；學會算多邊形的內角和。 （八） 一、二位小數乘以整數；一、二位小數除以整數。 （九） 學會無條件捨去法、無條件進位法、四捨五入法，並利用這些取概數的方法進行估算。 二、 本學期課程架構： 項目 全校性 活動 全年級 活動 學校特色 課程 學習領域 選修節數 補救教學 班級輔 導 學生 自我學習 內容 第一單元一億以內的數 第二單元時間的應用 第三單元公因數與公倍數 第四單元擴分與約分 第五單元通分與分數的加減 第六單元乘以和除以多位數 第七單元四邊形與多邊形 第七單元四邊形與多邊形 第八單元小數乘以和除以整數 第九單元概數與估算 節數 15 三、本學期課程內涵： 教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 即 數 使用教材 評量方式 備註 09/14 1 09/20 （第三週） C-S-2能選擇使用合適 的數學表徵O N-2-12能知道同類量 中二階單位之間的關 係及使用二階單位作 描述，並利用此關係作 整數化聚。 N-2-18能用時間的長 短，描述一物體在固定 距離內的運動速率;能 用距離，描述一物體在 固定時間內的運動速 率。 【生涯發展教育】 1-3-1 了解工作對個人 的重要性 【快與慢】 在固定時間的情況 下，透過紀錄行進距離的長 短，間接比較快慢 在固定距離情況下， 透過紀錄時間的長短，間接 比較快慢 【時間的化聚與比較】 進行時間的整數化聚，再做 時間量的比較，並能以〉、 ＜或=的符號紀錄比較之 結果。 1 翰林版國小5上數學 教材 ［發表 2小組互動 3 口頭討論 4紙筆測驗 09/21 1 09/27 （第四週） C-C-5用數學語言呈現 解題的過程。 C-C-6用一般語言及數 學語言說明解題的過 程。 C-C-8尊重他人解決數 學問題多元想法。 N-3-18能察覺整數的 因數、倍數、公因數、 公倍數。 【家政教育】 4-3-1接納自己 【因數的認識及求法】 從生活情境出發，藉 由除法活動,討論全部分完 的情境 學會用乘法或除法找 因數,列式列至因數開始重 複即可停止 【公因數】 能透過除法或乘法， 分別找出給定之兩個整數 的所有因數 能認識公因數的意義 1 翰林版國小5上數學 教材 ［發表 2小組耳動 3 口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8報告 9蒐集資 10課堂問答 09/28 1 10/04 （第五週） C-C-1瞭解數學語言 (符號、用語、圖表、 非形式化演繹等)的內 涵。 C-C-8尊重他人解決數 學問題多元想法。 N-3-18能察覺整數的 因數、倍數、公因數、 公倍數。 A-3-5能察覺簡易數量 模式與數量模式之間 的關係。 【家政教育】 4-3-1接納自己 【倍數的認識及求法】 能透過乘法問題的解題紀 錄，了解倍數的意義 【公倍數】 透過操作及情境，找出給定 數字的公倍數，並能認識公 倍數的名稱 【因數與倍數的關係】 透過除法的計算，從 餘數是否為0，檢查某數是 否為另一數的倍數 透過乘法解題紀錄， 察覺因數與倍數間的關係 1 翰林版國小5上數學 教材 ［發表 2小組互動 3 口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8報告 9蒐集資 10課堂問答 10/05 1 10/11 （第六週） C-C-1瞭解數學語言 （符號、用語、圖表、 非形式化演繹等）的內 涵。 C-C-8尊重他人解決數 學問題多元想法。 N-3-18能察覺整數的 因數、倍數、公因數、 公倍數。 A-3-5能察覺簡易數量 模式與數量模式之間 的關係。 【家政教育】 4-3-1接納自己 【倍數的認識及求法】 能透過乘法問題的解題紀 錄，了解倍數的意義 【公倍數】 透過操作及情境，找出給定 數字的公倍數，並能認識公 倍數的名稱 【因數與倍數的關係】 （1） 透過除法的計算，從 餘數是否為0，檢查某數是 否為另一數的倍數 （2） 透過乘法解題紀錄， 察覺因數與倍數間的關係 1 翰林版國小5上數學 教材 ［發表 2小組耳動 3 口頭討論 4平時上課表現 5作業繳交 6學習態度 7紙筆測驗 8報告 9蒐集資 10課堂問答 10/19 1 10/25 （第八週） C-C-1瞭解數學語言