化学人教版九年级上册初中化学用语教学设计.docVIP

化学用语专题复习 平塘县者密中学 莫才洁 1、学习目标 知识与技能：熟练掌握常用的元素符号、离子符号、化合价、化学式及化学方程式等化学用语。 过程与方法：通过复习提高学生用化学用语解题的能力。 情感态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯。 2、教学重点：元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 3、教学难点：化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 4、教学用具：多媒体课件 5、教学课时：1课时 6、教学过程：知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况 教学过程 学生活动 设计意图 情景导入：教师在黑板上写出一个有关化学元素符号的谜语：两口一金。化学用语是中学化学学习的难点之一，因此熟练地掌握好化学用语是学好初中化学的关键之一，在今天的复习中，我们通过完成学习目标来总结化学用语的学习方法. 问题：我们学过的化学用语有哪些？（教师投影展示） 一、元素符号的书写及其意义 1、引导学生观看几种元素符号学习书写方法：（投影展示） 2、师生总结O、Fe、Ar元素符号的意义：（投影展示） 离子符号 1、分类 阳离子——带正电的原子或原子团 Na+ Ca2+ Mg2+ Al3+ H+ NH4+ 阴离子——带负电的原子或原子团 Cl- O2- F- OH- SO42- NO3- CO32- 2、形成 学生通过画出钠原子钠离子及氯原子氯离子的结构示意图了解氯化钠形成过程：（投影展示） 3、原子和离子的联系和区别 原子中：质子数=电子数（原子不带电） 阳离子中：质子数电子数（带正电） 阴离子中：质子数电子数（带负电） 练习：（投影展示） 三、化合价 1、化合价的表示方法（投影展示） 师生小结：在元素符号的正上方依次标出“+”、“-”号和价数 2.化合价与离子符号表示意义的区别与联系（投影展示） 学生观察Mg2+及Mg显的化合价 四、化学式:1、用元素符号表示物质组成的式子（投影展示） 共16个化学式：每一组的学生完成表框中4个化学式的书写 2、.化学式的意义（投影展示H2O） 教师引导学生从宏观和微观考虑它的意义 练习：区别符号前面的数字和右下角的数字的意义（投影展示） 师生小结：符号前面的数字：表示微粒的个数，可以改变。 符号右下角的数字：表示一个分子中原子的个数，不能变动。 小结：化学符号周围数字表示的意义（投影R周围的数字） 化学方程式（投影展示） 学生先做后派组员代表加以订正 (1) 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 (2) 实验室制取二氧化碳的反应原理 (3)锌和稀硫酸反应 (4)铁丝在氧气中燃烧 挑战自我（投影展示） 1.下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ） A．H B．O2 C．He D. 2N 2.氢氧化钠溶液中阴离子符号______。 3.保持NO化学性质的最小粒子______ 4.氯酸钾中的阳离子_____ 5. 把H、C、O、Na四种元素，按不同要求组合成相应的物质并填写其化学式。 （1）主要造成“温室效应”的________。 （2）农村的清洁能源“沼气”是_______。 （3）易吸水潮解的固体___________。 （4）由以上三种元素组成的一种盐是 ___________ 。 课堂小结（教师板书内容） 师生共同小结 作业布置（试卷） 要求学生独自完成严谨抄袭 听、想、答 思考、回答 学生思考、回答 学生思考、回答 学生练习、回答 学生思考、回答 学生练习、回答 学生思考、回答 学生讨论 分组合作 学生思考回答 学生讨论总结 学生思考回答 分组合作 学生练习回答 学生回答 学生课后完成 导入本节课的学习思路 引起学生对本节内容的关注 检查学生对元素符号书写及意义的掌握情况 巩固所学内容 了解学生对原子结构示意图及离子结构示意图的画法并会写出所形成物质的化学式 让学生会判断原子和离子的结构 检查学生看结构示意图写符号的能力 让学生看实例想表示方法 让学生了解化合价及离子符号书写时的区别和联系 检查学生根据化合价书写化学式的情况 让学生深刻理解化学式的意义 检查学生的掌握情况 让学生系统的记住元素符号周围的数字的意义 检查学生对常用化学方程式的记忆情况 培养学生的做题能力 整理知识网 进一步培养学生的做题能力