以新课标精神指中考复课工作.pptVIP

* * * * * * * 这是分析改错题的样例。体现学生学会自主学习合作学习的理念 * 以新课标精神指导中考复课工作 陕西省教育科学研究所 夏波 主要内容 2011年版课标的新变化 2012年中考试题创新之处 2013年中考说明的基本思路 第一部分 解读2011年版课标的新变化 课标修订坚持的基本思想 1.充分肯定了（实验稿）课程标准的思路和成效。 2.在充分进行一线调研的基础上着手课标修订工作。 3.突出以学生为本，为了每一个学生，德育课程回归生活的基本课程精神。 4.与时俱进地对课程文本内容进行修订。 修订遵循的两个基本原则 一是完善原则。即保持大结构不变，注重局部调整，精益求精。 二是与时俱进原则。即紧跟时代步伐，强调以社会主义核心价值体系为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。《课程标准（2011年版）》合理增加科学发展观、核心价值体系、生命教育、公民意识教育等方面的内容，重视培养生态文明意识和确立全球化视野，关注情感发展对思想品德培养的重要性。 基本理念上的坚持、发展与完善 坚持以学生发展为本，推动学科逻辑向生活逻辑的转变。 社会主义核心价值体系、生命教育、公民意识教育等在教育目标和内容上得到加强。 坚持“三维目标”统整，强化情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。 重视代际间的双向互动和共同成长，推动学习方式的改变。 重视大、中、小学德育课程的衔接，合理减轻学生学业负担。 课程性质的细微变化 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。 思想性 人文性 实践性 综合性 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 思想性 人文性 实践性 综合性 课程理念的细微调整 初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。 初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。 坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。 课程总目标的细微调整 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 教学建议的比较 坚持正确的思想导向 强调联系生活实际 引导学生自主学习 注重学生的情感体验和道德实践 准确把握课程性质，全面落实课程目标 强调与生活实际以及与其他课程的联系 创造性地使用教材，优化教学过程 注重学生的情感体验和道德实践 引导学生学会学习 教学建议的新提法 教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。 应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。 思想品德课程实施者应增强课程的开放性，积极开发各门学科中的相关资源，加强与其他课程的有机联系和融通，形成教育合力。 评价建议的新提法 思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和内容标准为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。 评价方式 考试　考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验、开闭卷的笔试等。要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。 思想品德课程鼓励学校教师结合本校实际，积极探索独具特色、符合本课程特性和学生发展实际情况的有效评价方式。 评价实施要求 各级教育行政部门、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以本标准的评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价。要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对学生思想品德课程学习质量