语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助课件》优质课教学课件.pptVIP

绿色圃中小学教育网 学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。 动动脑筋 1、题目中的“救助”是什么意思？ 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ 读课文，了解大意 想想全文讲了一件什么事？ 读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？ （1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？ 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。 （3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么启发？ （2）我准备怎么做？ 我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 讨论交流 我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 读读句子，你明白了什么？书中为什么这样写？ （强调原因） 但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。 我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。 （4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ 　　　　　　　 C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？ D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？ 总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。 你想对小蚂蚁们说什么呢？ 小蚂蚁，你们真团结！ 小蚂蚁，你真勇敢！ 小蚂蚁…… * 语文S版三年级语文下册第二单元 绿色圃中小学教育网 蚂 蚁 蚂 蚁 救助：援救、帮助 A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助 课文讲述了一群（ ）在遇到（ ）的时候（ ）的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们当别人有了困难，甚至面临绝境的时候，应该学会 （ ） 蚂蚁 互相救助 危难 帮助别人 湿漉漉的（ ） 不幸的 （ ） 泥土 黄蚂蚁 找出文段中的一组反义词 救助—杀生 你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？ 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料 （3）当我正想去救它们的时候，我又看到了什么情景？ 谁能用“意想不到”造个句子？ （4）于是我决定怎么做呢？ （4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ 试探、逃离 小心、谨慎 （5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。 （6） 我又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。 （7）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作的词语，你猜它们当时会说什么呢？ 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开 * * *