教科版四年级上册科学导学案全册.doc

教科版四年级上册科学导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 1 授课 时间 学习内容 第一单元 1、我们关心天气 学习目标 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。 2、能对各种天气现象进行分类，运用感官观察天气并讨论和记录。 3、意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 学习重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 学习难点 对各种天气现象进行分类。 学习准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张、天气符号卡片等 导 学 过 程 设问导读：X k b1 .C om 我们每天都能感觉到天气带来的变化，我们是怎样描述天气的？ 自学感悟： 一、我们知道的天气现象 1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，请大家观察图中显示了哪些天气现象？ 2．请把观察的和自己另外知道的天气现象写出来并分类。 二、今天的天气怎么样 1．学生一起到教室外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2．把今天的天气对我们的生活有什么影响记录下来。 3．认识“网状图”的使用：同学们记录天气对我们生活的影响的时候想到一点记一点，打开书本第45页，看看书本上向我们介绍的方法，把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法把。 合作探究： 把自己记录的天气现象及分类结果在小组中交流，并讨论通过本组认为最合理的分类结果，且知道分类的理由。 汇报点评： 把各小组天气现象的分类结果进行小组间互评、师评。 巩固练习： 画出几种常见的天气符号。 拓展延伸： 天气影响着我们的生活，我们该怎样关心天气呢？ 板书设计 我们关心天气 天气的分类： 云量 降水量 气温 风向 风速 导学反思 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 2 授课 时间 学习内容 2、天气日历 学习目标 1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2、能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 3、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习重点 能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 学习难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习准备 天气符号的小卡片、气温柱状图、温度计、科学记录本和笔 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 我们可以从( )、( )、( )、风向和风速等天气现象来描述天气。 自学感悟： 1、认识并理解每一种天气符号的含义。 2、使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。 合作探究： 1、小组互查天气符号画的情况，讨论哪种图标最适用。统一天气符号的含义。 导 学 过 程 认识天气日历， 2、了解天气日历的结构，明确天气日历中记录的内容及天气图标的贴法。每个小组分工完成一个天气日历。 3、学生到户外观察天气。研究如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。 汇报点评： 1、展示各小组画的最优秀的天气符号卡片，并说出各个卡片表示的意思。 2、评选一张最能反映今天的云量的天气符号粘在“天气日历”今天的日期栏内。 3、依次评选最能反映今天的降雨量、风向、风级的天气符号并粘贴。 4、展示“气温柱状图”，互评填充图（描竖条）的方法。 5、展示每天记录任务的安排。 巩固练习： 天气日历是（ ）。 在天气日历中，一般要记录（ ）、（ ）、（ ）。 拓展延伸： 我们的天气日历和当地的天气预报相同吗？ 板书设计 天气日历 天气日历要记录： 日期、时间、云量、降水量、风速、风向、气温 导学反思 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 3 授课 时间 学习内容 3、温度与气温 学习目标 1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 3、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 学习重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 学习难点 正确测量，能坚持记录。 学习准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 天气日历是（ ）。 在天气日历中，一般要记录（