网络教学平台设计与实现.pptVIP

reply 字 段 名 数据类型及长度 说 明 备 注 replyid int 回复编号 不能为空 id int 主题编号 允许为空 replyna varchar (100) 回复用户姓名 允许为空 replycontent text 回复内容 允许为空 replydate datetime 回复时间 允许为空 pic varchar (100) 留言心情图标位置 允许为空 secret bit 留言是否设置为悄悄话 允许为空 mail varchar (250) 电子邮箱 允许为空 homepage varchar (150) 个人主页 允许为空 face varchar (100) 头像 允许为空 sex bit 性别 允许为空 系统实现 系统测试 （1）功能测试 目标：对系统的功能进行测试，检验是否实现、是否正确实现。 方法：覆盖系统的功能。 （2）性能测试 目标：对系统的性能进行测试，检验是否达标、是否能够保持。 方法：覆盖系统的性能需求。 （3）易用性测试 目标：检查系统界面和功能是否容易学习、使用方式是否规范一致，是否存在会误导用户或者使用模糊的信息，一般与功能测试结合使用。 方法：可以采用操作、观察、反馈并评估的方式。 网络实验教学平台（案例二） 网络教学平台设计与实现 一、网络教学平台概论 网络教学定义： 网络教学是以计算机网络作为传输教学信息的载体，将计算机网络技术与多媒体技术相结合，使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动建构者，使教学管理更为简便、科学的一种新型的教育技术。它改变了传统教师课堂授课的线性教学模式，转而变为学习者突破时间和空间限制的非线性自主学习模式。 网络教学特点 1.多媒体资源共享网络教学的实质是通过多媒体网络教育信息资源的传输和共享来实现教学。建立在网络基础上的多媒体系统，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境。 2.便于合作在不受时空限制的情况下，学习者通过网络不仅能够进行学术交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。现在许多网络教育平台都具有群件系统的功能，完全能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。 3.不限时空性网上教学活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和同步教学。同步教学具有空间上的自由度，异步教学在空间和时间上均具有很大的自由度。网上教学的时空不限性可以更大规模地突破客观因素的限制。 4.多向互动多媒体网络具有三种交互性:即学生与计算机的交互，学生与老师的交互，学生与学生的交互。学生与机器的交互一方面是通过课件，另一方面是通过教学环境中的教师代理(一个软实体)感知学生学习的过程及遇到的困难，对问题进行分析和引导。这种代理，本质上也是教师经验的总结。学生与学生的交互是通过多媒体网络，可以协同学习，共同探索，培养学生的团队精神和协同解决问题的能力。与老师的交互表现在，当多媒体教学环境感知到学生的困难并经初步的引导无效时，由教师亲自辅导。 网络教学平台的需求 要想开展网络教学，客观上应需要一个强有力的支持平台。网络教学支持平台是利用教育技术和网络技术手段，结合教育理论的有关思想建构出来的网络化教学环境，它对教学活动提供良好支持的网络教学从理论上的可能性转变为能发挥现实效果的实际教学