试论大学生思想政治教育中预防教育法的若干思考.doc

word格式论文 试论大学生思想政治教育中预防教育法的若干思考 　　论文摘要　预防教育法是指针对大学生可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先采取相应的教育措施进行防范。在大学生思想政治教育中运用预防教育法是大学生思想政治教育历史经验教训的科学总结，是实现大学生思想政治教育科学发展的现实需要，也是大学生自身获得全面发展的迫切要求。马克思主义哲学和现代科学理论、思想政治教育者的教育经验、思想预测法为在大学生思想政治教育中运用预防教育法奠定了坚实基础。 　　论文关键词　预防教育法　思想政治教育　大学生 　　思想政治教育作为一种社会实践活动，不仅可以加深人们对思想政治教育的认识，同时也需要通过深化理论认识来促进思想政治教育实践科学发展。预防教育法就是一种从认识到实践的实施方法之一。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。为此，探讨预防教育法的内涵、在大学生思想政治教育中运用预防教育法是否必要、在实践中是否可行，对于增强大学生思想政治教育有效性，促进大学生思想政治教育良性循环具有重要意义。 　　一、大学生思想政治教育中预防教育法概述 　　预防是指根据事物过去和现在的发展状态，把握事物发展所蕴藏的规律性，预先采取相应的防范措施，进而预测和防范事物发展未来的科学实践活动。思想政治教育是做人的思想工作的，把预防应用于思想政治教育领域，产生了预防教育法。所谓预防教育法就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生；或者将思想问题与行为偏向扼制消灭在萌芽状态。由此可知，预防教育包含两个方面的内容：一方面，在不良思想或错误行为发生之前，思想政治教育者就预先采取相应的防范措施，使不良思想或错误行为不致发生，避免思想政治教育人力、物力、财力的不必要损失，即预测阶段的“防患于未然”。另一方面，在不良思想或错误行为刚刚冒头之时，就及时采取相应的矫正措施，将其消灭在萌芽状态，不使其进一步发展和蔓延，即防范阶段的“防微杜渐”。 　　预防教育法具有预见性、主动性和有效性等特征。在大学生思想政治教育中运用预防教育法的目的在于根据大学生思想变化的特点与规律，凭借大量及时、准确、全面的思想信息，结合思想政治教育者自身的经验教训，进行科学预测和超前防范，从而增强思想政治教育的效果。 　　二、大学生思想政治教育中运用预防教育法的必要性 　　“凡事预则立，不预则废”、“人无远虑，必有近忧”，这些古语都充分说明了要重视预防在社会生活中的运用。同样，预防教育法能够争取大学生思想政治教育的主动权，进而有效防止矛盾激化，把积极影响扩大到最大限度，把消极影响减小到最低限度，可以为大学生思想政治教育的后续阶段扫清思想障碍，顺利推动大学生思想政治教育良性循环，是一种事半功倍的思想政治教育方法。反之，如果我们不注重预防教育法，等到不良思想或错误行为已积习成性，甚至根深蒂固，我们再采取行动进行矫正教育，往往导致积重难返，无从下手，最终陷入处处被动、防不胜防的恶性循环。具体而言，在大学生思想政治教育中运用预防教育法的必要性表现在如下三个方面： 　　（一）运用预防教育法是大学生思想政治教育历史经验教训的科学总结 　　思想政治教育应主要针对大学生思想问题的防范、矫正和反思三个环节开展教育活动。然而在实际的思想政治教育实践中，教育者往往只注重“头痛医头”的事中矫正和“痛定思痛”的事后反思两个环节，在一定程度上忽视了“未雨绸缪”的事前防范环节，造成思想政治教育的短期行为。这种现象导致思想政治教育的矫正、惩戒功能突出，而严重遏制了思想政治教育的防范、疏导和教育养成功能。正如古语所言“防为上、救为次、戒为下”，为增强大学生思想政治教育的主动性、超前性、实效性，促进大学生思想政治教育的良性循环，有必要更加重视预防教育法的运用。 　　（二）运用预防教育法是实现大学生思想政治教育科学发展的现实需要 　　思想政治教育要获得发展，努力实现思想政治教育科学化是一条必由之路。预防教育法对促进大学生思想政治教育科学发展的作用主要表现在以下四个方面：一是运用预防教育法，实现由事后应付向事前预防的转变，增强了大学生思想政治教育的预见性。二是运用预防教育法，实现由滞后处理向超前教育的转变，增强了大学生思想政治教育的主动性。三是运用预防教育法，实现由恶性循环向良性发展的转变，增强了大学生思想政治教育的实效性。四是运用预防教育法，实现由矫正反思向预测防范的转变，增强了大学生思想政治教育的时效性。 　　（三）运用预防教育法是大学生自身获得全面发展的迫切要求 　　在全球化浪潮不断推进、社会主义市场经济体制日