国小语文领域教学活动设计-元生国小.DOCVIP

PAGE 4 桃園縣中壢市元生國小 教學活動設計（五年級上學期） 單元名稱 水中仙子 領 域 自然與生活科技 教學日期 教材來源 自編 教學時間 80分鐘 設計者 廖佩瑜 教 學 研 究 一 、教材分析： 早期農業社會，人們接觸水生植物的機會很多，但隨著工商業社會的發展，水域環境逐漸減少，人們也離水生生物越來越遠，漠視其生態之美實屬可惜。本單元藉由欣賞水生植物並學習栽種方法來培養小朋友喜愛親近自然之美，察覺保護水質的重要性，進而培養珍愛自然的情操。 二、教學重點： 提供學童親自體驗，探索自然的機會。 學習種植水生植物的注意事項與方法。 培養愛護校園植物珍愛自然的情操。 學習工作分配與合作學習。 三、學生經驗： 學生在低、中年級課程中，已對水生生物的特徵以及生活環境有了簡單的概念和觀察經驗，本教學單元著重於動手栽種，以學習簡易栽種植物的技巧並應用於日常生活中之環境美化。 單 元 目 標 能提出佈置水域環境的方法及應注意的事項，並實際操作。 能與人分享學習和研究的成果，彼此交換心得和經驗。 能發現問題，並學習如何改善環境來維護水生植物的生長。 相 關 能 力 指 標 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花果、種子各具功能。日照、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物的繁殖方法有許多種。 2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類。 6-3-2-2 相信自己常能想出好主義來完成一件事。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 7-3-0-3 能規劃、組織探討活動。 能力指標 教　 學　 活 動 資源 時間 評量 備註 2-3-2-1 2-3-2-4 2-3-2-1 準備活動： 1.教師展示校園內水生植物照片，讓小朋友發表認得的名稱。 ＊教師：「這些是本校池內的水生植物，你能說出它們的名稱嗎？」 學生根據先備經驗回答：「睡蓮、荷花、水芙蓉、菱、浮萍、槐葉蘋」 2.到水生植物池觀察，認識各種植物牌上的名稱及介紹。 3.將生長特性做兩大分類： 教師：「請問荷花和浮萍的根部其生長方式有何不同？」 學生：「荷花的根部深入泥土裡，浮萍漂浮在水面下。」 教師：「還有哪些植物和它們的生長方式相似呢？」 學生：「荷花、睡蓮、菱、田字草的根部需種在土壤裡」「青萍、水芙蓉、槐葉蘋為漂浮植物，根莖不需深入水中」 發展活動： ＊教師：「水生植物為水池增添許多美景，也讓人們在炎熱的夏季還能享受清涼。它們和陸面植物的照顧方式不同，老師將介紹其繁殖方法、照顧方法，希望小朋友們一同來維護，讓水生植物長得好，可以每天欣賞」 【活動一】如何栽種水生植物 栽種水生植物的基本原則： ◎需要全日照 大多數的水生植物喜歡全日照的環境，光線愈強其生長的越好，如睡蓮、荷花等。有些水生植物雖然可養在室內，如 校園水生植物照片 文字卡 水生植物生長圖 （附圖一） 10分 20 分 能正確說出水生植物的名稱 能正確說出分類的名稱 能正確說出或指出植物的生長特色 能認真聆聽講解 水芙蓉、槐葉蘋等，但室內光線弱，其生長會較緩慢且葉片較小，所以還是全日照的環境較好。 ◎使用黏性較高的土壤 荷花和睡蓮其根部需要生長於土中，可採用一般田間的土，不可使用市售的培養土，因為土質過輕無法沉於底部且會污染水池。 ◎定期施肥 栽種睡蓮時可先在底盆土壤內混一些顆粒狀的有機肥，此外，一般水生植物均可在生長期間施用粉末狀之速效性肥料。（注意肥料使用說明，要先溶解稀釋再倒入水盆中，不可直接將粉末灑入，以免影響水質） ◎注意水質並清除枯葉 定期清除植物上及水中的腐葉，保持水質乾淨並維持美觀。 ◎了解水深 各種水生植物所需的水深不同，除了漂浮植物其水深只要能令其漂浮外，其它植物則需有一定的深度。如： 睡蓮種植的深度要儘量讓葉片剛好浮於水面。 荷花為挺水植物，要讓其莖葉挺出水面。 ◎養布袋蓮、浮萍、水芙蓉、槐葉蘋等浮水植物的水池內不適合養魚，因為魚喜歡吃水面下的根莖，這樣會影響整珠植物生長。 田土 培養土 顆粒狀有機肥 粉末狀速效性肥料 稀釋容器 園藝用剪刀、撈網 水生植物種植圖 能說出養殖水生植物的注意事項 6-3-2-2 6-3-2-2 7-3-0-2 7-3-0-3 【活動二】動手栽種花仙子 1.學生分組，準備一盆鬆軟的田土、挺水型植物。 2.以顆粒狀的玉肥作基肥，挖洞埋入數顆於土裡。 3.將植物穩固定於土盆內，慢慢置回水中。 4.準備裝水容器，加入稀釋過的速性肥料，再放入適量的漂浮型水生植物。 5.插入記錄卡標示栽種日期與植物名稱等。 6.指導學生將植株放置在校園內適合水生植物生長及易於觀察的長地。 三、綜合活動： 1.分享種植的成果。 2.討論困難的原因與解決方法。 3