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——三年级 一、作文预备课 ——让同学们“死心塌地”地爱上作文 1、作文是什么？ “作文就是老师让写的文章。” “考试要考的，占很多分。” “作文就是有一个题目，按照题目来写的文章。” 在日常生活中，我们每天都要接触到、听到、想到许多的人和事。把这些人和事告诉别人，如果用口来讲，就是说话；而用笔来写，那就是作文。简言之，作文就是用笔说话。 2、写作文该注意些什么？ “写作文”要让别人看得懂自己讲了些什么，要让别人能够读明白。” 还要让别人爱看，要是写得没劲，别人刚读了一段，就跑了。 写作文应当注意三点： ?写清楚（让别人能看懂） ?写生动（让别人爱看，做到绘声绘色） ?有重点（写别人想看的） 暑假我到张家界的金鞭溪去旅游，这是一个旅游者向往的好地方。游览金鞭溪要走七点五公里的路，但你不会感到一丝疲累，因为你已经被那里的美给陶醉了、吸引住了。（感受到的） 　 说到金边溪，第一个想到的就是溪水。溪水很清，（看到的）宛如一条仙女的发带，（想到的）水下的沙石、鱼虾都能看得清清楚楚。用双手捧一点溪水，饮一饮，那真是清凉爽口。（做过的）如果你细心观察，你会发现溪水时而深，时而浅，时而急，时而缓，发出的水声也不同，（听到的）像是乐师在弹奏一首优美的曲子。（想到的）在溪水中的小鱼随着溪流不停地嬉戏，快活极了！ 　 在溪水周围，绿树花草五彩缤纷，四周拨地而起，直冲云天的“石柱”雄伟无比，“石柱”旁，云雾环绕，在坚硬的石柱四面还长着一些树木，（看到的）足以体现了大自然的魅力，也仿佛带我们走进了大自然的鬼斧神工。 　 　　 在金鞭溪游览区里还有神鹰护鞭、劈山救母、千里相会等金鞭溪十大绝景，（看到的）令人称赞叫绝。张家杰之行让我感受到了大自然的魅力，真是让我流连忘返！（感受到的） 下水文《美丽的金鞭溪》 平时说话，我们使用的是口头语言说错了话可以随时修改，但是作文却不同，因为写文章的人不能守在读者的身边，随时改正出现的毛病。 二、确定框架理思路 1、降低写作难度，让学生先“入格”再“出格” 2、作文框架需有弹性，做到有“框”而不死板 例1《假日之旅》 假期，我和（ ）谁一起去（ ）什么地方旅游。 （ ）真是个好地方。瞧，( ) 写一写看到的美景真让人心旷神怡！于是，我情不自禁地（ ）写一写自己的活动 这次（ ）地点之行真让我流连忘返！ （搭建框架后，孩子们自然会讲作文的“重头戏”放在一处风光景色的描写上。“ 真 是一个好地方“是一个中心句，渗透了围绕中心写具体的要求。） 例2 《我的自画像》 我是一个聪明可爱的小（ ）孩，今年（ ）岁了，我有一个 好听的名字叫（ ）。 我个子（ ），长着（ ）最与众不 同的地方是（ ），这一下你就会对我过目不忘了。 我最大的特点是（ ）。不信，瞧！具体写一个实事例( )。 听了我的介绍，你现在已经对我有所了解了吧，愿意和我交朋友吗？ 西瓜太郎的发型，脸上俏皮的雀斑，笑起来可爱的小酒窝……如此，每个孩子都能真正地“画”出有个性的特点。“而我最大的特点是（ ）”则引导同学们用事