小学四年级语文上册教材分析 PPT课件.ppt

重点研读部分 ①、边读边想象画面，感受劳动人们修筑长城的艰辛：读着这一段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？ ②、简介《孟姜女哭长城》的故事，深化学生情感，指导学生深情朗读课外知识链接，进一步感受长城所凝聚的“血汗和智慧”（出示资料，自由读，说说感想：） 长城工程浩大，施工艰难。据计算，如果用修筑长城的砖头和条石，筑成一道宽1米、高5米的墙，这道墙可以围绕地球一周多。 ③回归作者的感慨，反复诵读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点：引导学生体会课文的写作方法：游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到自己的习作中。 教学流程： 一、课前布置学生搜集相关资料 二、围绕 “作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来”进行讨论。 三、创设带领学生到颐和园游玩的情境，让学生谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。 四、引导学生在整体感知的基础上，把自己觉得写得好的地方多读几遍，并与同学交流读书的感受。重点从词句内容和表达方式上引导学生探究，使学生体会到，长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不同。 理解“长廊”的特点可以这样设计： ⒈指名朗读 ⒉讨论：长廊的主要特点是什么？（长和美） ⒊课文是怎样写长廊“长”的？画出有关词语。 　“一眼望不到边”，这是通过游人的感觉表现长廊的长。 　“有７００多米长，分成２７３间”，这是用具体数字来表现长廊的长。数字不好理解，可引导学生同自己的教室或操场的长度相比，增强感性认识。 ⒋长廊不仅很长，而且很美，课文是怎样写长廊的“美”的？ 　先讨论后总结。课文主要从两个方面写长廊的美：⒈横槛上的画美⒉长廊两旁的环境美。讨论时引导学生理解“横槛”、“神情气爽”等词语的意思。 ⒌有感情地朗读，要读出长廊的“长”和“美”。 ⒍总结本段的学习方法，迁移到其余各段的学习中去。 教学重、难点：有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 教学流程： 一、课前师生分头搜集、准备有关秦兵马俑的图文音像资料。 二、以读为主线，按照预读准备——自读探究——交流研讨——回读整合四个环节组织学习。 重点研读这两部分 因为文中排列句式用得很多,可利用选词语编对联来进行对联训练. 将军俑 武士俑 骑兵俑 披铠甲 穿战袍 执缰绳 握宝剑 登毡靴 持弓箭 久经沙场 手持兵器 随时准备 重任在肩 整装待发 上马冲杀 第六单元 《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是精读课文。 《卡罗纳》《给予是快乐的》是略读课文。 《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文拨动着学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 第六单元 单元目标： 1.认识25个生字，会写30个生字。正确读写“间隔、懒惰、平衡、清波漾漾、理所当然、袭击、空旷”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。 4.多读、多想、多体会并学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。 5.感受默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，培养无私奉献的人生态度。 单元重点： 从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动和人物的心理感受，从字里行间感受人物美好的心灵。 单元难点： 体会并学习作者通过平凡的事物让我们感受到美的方法。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。 教学难点：体会作者的思想感情：朋友之间的深厚情谊。 教学设计： 一、以一个“送”字入手，提出疑问：谁送谁? 在哪送？送到哪？何时送？怎么送？ 二、让学生运用边读边想的方法，借助注释和收集的资料，自行解决以上问题。 三、让学生汇报自学情况。 师：通过阅读你知道了什么？ 生：我知道“劝君更尽一杯酒”的意思是请你再喝完一杯酒。 师：说得对！“君”对人的尊称，表示“你”的意思。从这句诗中，你看见了什么？感受到了什么？ 生（1）：我看见他俩在喝酒，感受到古人很爱喝酒。 生（2）：我也看见俩在喝酒，而且从“更尽”这个词中