新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学案例.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学案例 甘南州临潭县城关一小 马明明 【案例内容】： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容。 【案例背景】： 我校开展“指导——自主学习”这项课题研究，其目的是通过“指导－－自主学习”课题实验，大力推进新课程改革，改变教师传统的教学方式，着力培养学生独立自学能力、实践能力和创新能力。我们要把“指导－－自主学习”课题的研究和实施与学校教育教学管理思想紧密结合，同时要结合“洋思HYPERLINK /s?q=教学模式ie=utf-8src=se_lighten_f教学模式”，探求适合我校校情的“指导－－自主学习”教改实验模式，促进课题研究实验工作在我校顺利开展。《24时计时法》这一节课就是在这一背景下实施的一堂数学课。 【教材说明】： 本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。根据这节课的教学内容与教材的编排意图，把本课的教学目标定为： 1、知识与技能目标： （1）学习24时计时法，会用24时计时法来表示HYPERLINK /s?q=时刻ie=utf-8src=se_lighten_f时刻。 （2）要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。 2、过程与方法目标： （1）通过观察，结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。 （2）通过学生交流、教师指导，学会简单的换算。 3、情感、态度、价值观目标： 结合有意义的例子，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。 【案例描述】： 一、学前指导，导入新课。 1、教师拿出时钟模型开展师生互动，教师拨出时刻让学生看钟面回答，师记录。 师：今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看钟面。 师：早上我们这个时候上学，这是几时？ 生：早上七时。 师：我们上午这个时候放学，这时几时几分？ 生：上午11时30分。 师：再过两个多小时我们下午就要上课了，下午什么时候上课？ 生：下午2：30。 师：晚上这个时间我们要收看中央一台的《HYPERLINK /s?q=新闻联播ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f新闻联播》是？ 生：晚上7：00。 2、师：刚才我们拨了一天中的四个时刻，一天过的真快啊，大家可要珍惜每一天的时间呀！ 师：黑板上写的这些时间，前面都加上了上午、下午、晚上，这就是以前我们学习的普通计时法，也叫12时计时法。 （板书：12时计时法） 师：那你们知道一天有多少小时吗？ 生：24小时。 师：那么今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。 （板书：24时计时法） 【评析】：老师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设对普通12时计时法的回顾这一情景，充分的让学生感知数学来源于生活，唤醒学生头脑中的知识体系，与新知识24时计时法产生联系，激发学生探求的欲望，是帮助学生顺利完成学习24时计时法的一个重要环节。 二、自学教材，初步感知。 1、师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，有信心学好吗？好！先看自学思考。 2、出示自学思考： ①一天里钟表上的时针要走几圈？共多少小时？ ②什么叫24时计时法？你是怎样理解的？ ③你会用24时计时法吗？请完成自学检测题。 学一学，做一做： 12时计时法 24时计时法 早上七时 （ ） 上午11时30分 （ ） 下午2：30 （ ） 晚上7：00 （ ） 3、学生根据自学思考自学教材52页的内容。 4、合作学习。 师：结合刚才的学习把这三个问题跟小组的同学说一说，看谁说得好？ 5、集中交流。 师根据学生发言，结合时钟模型弄清上述三个问题，适时板书。 【评析】：学生只有参与到现实的数学实践活动中，获得丰富的直接经验，才能真正地理解数学的知识、思想和方法。我们在教学中一定要相信学生的学习潜能、尊重学生的独立人格。因此，本环节通过学生的自主学习、合作学习，让每一个学生在自学过程中得到锻炼，坚持“先学后教”，让一部分学生先自学会24时计时法再带动全体学生，让学生显示自己的能力，表现自己的聪明才智，从而减少学困生，促进学生知识增长的需要。教师还充分利用了板书，让学生直观形象的理解了24时计时法和12时计时法的转换方法。 三、质疑讨论、强化认知。 1、质疑、讨论、点评。 师：在