北师大版三年级数学上第六单元教案.docVIP

北师大版三年级数学上第六单元教案.doc

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课 题 蚂蚁做操 教学内容 两、三位数乘一位数(不进位) 教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 2、在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题 3.在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学重点 探索并掌握两、三位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 教学难点 在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学准备 点子图练习纸、练习本、课件 教 学 过 程 设计意图 第 课时 年 月 日 累计课时 课前任务铺垫助学 结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法 二、创设情境诱趣激学 出示“蚂蚁做操”的情境图。 独立观察画面,说一说情境图中有哪些数学信息,讲一个数学故事。 三、抓住适机顺思导学 1.结合数学信息尝试提出乘法问题。 即:每排有12只小蚂蚁,有4排,一共有多少只小蚂蚁? 2.在点子图上圈一圈,算一算,并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的?结合圈的结果说一说你先算什么,再算什么? 3、试一试,说一说——探索竖式计算方法,理解竖式每一步的算理。 你能试着用竖式来算一算12×4吗? 鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流。 交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。 方法一:加法竖式;方法二:完整呈现计算过程的竖式;方法三:简写后的一般竖式。) (1)交流方法一,对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。 (2)交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。 结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思,即每一步求出的是电子图中的哪个部分。 四、综合实践应用促学算一算,说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。 出示“213×3= ”,你会算吗?试试看! 1.学生尝试独立解答。 2.集体交流各自的算法。 五、课外延伸实践延学 今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?生活中,还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧! 教学反思: 题 目 去游乐场 备课人 芮 伟 教 学 目 标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、培养学生迁移、类比、推理能力。 教 学 重 难 点 掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。 教 学 准 备 卡片、课件 课 时 安 排 1 教 学 过 程 情境导入: 你们去过游乐场吗?那里都有什么好玩的,你愿意介绍给大家听吗?…… 今天老师就带同学们一起去游乐场玩一玩。 二、探索新知: 提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。 (1)理解图意。 先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。 学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?…… (2)教师提出:16人坐太空船需要多少钱? 让学生思考:怎么列式? 2、列出算式,探索算法。 (1)学生列出算式:16×4 (2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。 然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算? 教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。 (3)竖式计算。 ①让学生独立尝试列竖式计算。 ②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。 ③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。 根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时 1 6 相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。 × 2 4 4乘“16”个位上的6得24,向十位上进2, 6 4 在积的个位上写4。 4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2, 得6(即60),在积的十位上写6。 ④比较归纳。 将本题与上节课的例题(出示12×4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。 接着引导学生进一步认识: 一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三……。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。 最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进

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