初三物理试卷分析.docx

2007 年初三物理模拟考试卷分析 东埔中学 李利英 一、试卷内容：包括力学、电学、热学、物质、电磁学、光学。各部分占分比例与大纲、教 材的知识结构相协调，体现了初中物理以力学、电学为主的知识结构的基础性，有利于 初中物理教学对基础知识的全面重视，有利于学生今后的进一步发展。 二、试卷特点：注重生活实际，出题灵活，考查“能力”突出学科特色，注重实际应用。下 面从不同题型一一分析。 从题型看，选择题注重对物理概念、规律的理解，着重考查考生的理解能力，相对较 容易上手，从考后分数线可看出，这部分得分相对较高，平均分达到 70%。 填空题注重对物理概念、 规律在理解的基础上的简单运用， 舍掉了以前尽是考查学生 对基本概念的表述的习惯， 而是着重考查考生分析推理能力和较简单的运算能力， 这一部 分的特色在于以强调学生能用物理知识或规律理解生活中常见现象或生活过程， 13 题， 如 就要求学生用物理知识指出三种常见“特异功能”的真相，这样的问题，提问角度灵活， 开放性强，要求学生知识面广，答好这部分试题要靠平时教学中有正确的教学观念、良好 的教学方法，注重情景创设，培养学生思维，发展学生能力，密切联系生活、生产实际。 作图题共五道题，涉及力学、电学、光学、电磁学，内容非常全面。其中前三道题较 为常规，但从第 18、19 题开始难度加大，要求学生更加注重生活实际，试后分析，学生 这两题失分严重，说明这方面在以后的工作中，还须重点加强。 实验题注重对实验基础原理、 基本方法的理解和应用， 着重考查考生的基本实验能力， 如对实验原理的理解和变通、读表能力等。同时在其它题型中增加以演示实验、学生实验 及课外小实验为背景的试题，考查学生实验基本方法的迁移能力，第 22 题测灯光的额定 功率这道题中，除要求学生会用课本学生实验中所涉及原理 P=UI 这个公式理解并计算实 验外，还独出心裁地设计了另一组实验，实验原理 P=U2/R 很多同学都懂，但要对此公式 设计实验相对而言还是比较难的。 计算题则注重独立、 灵活地分析解决新情景下的物理问题， 着重考查考生的理解能力、 对物理过程的综合分析能力及书面表达能力。如 23 题，将计算题改记改错题，这在多年 中考中还算首次，但这也更加能考查学生对物理问题及物理规律及解题步骤的灵活应用。 总之，整套试卷突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能 力，更突出对学生学习过程的评价。这套试题注重理论联系实际，关心科技发展，物理与 生活密切联系， 小到日常生活、 饮食起居， 大到高科技的前沿知识。 符合新课标要求的 “从 生活走向物理，从物理走向社会” ，联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科， 关注宽广的人文背景。 三、考生答卷反应出的主要问题与以后教学计划 （一）基础知识理解不全面，掌握不扎实 从考生答卷看不少题出错的原因是对基本概念及规律认识不清、 理解不全面， 如第１６ 题， 考生对安培力和电磁感应理解有偏差， 图中实验所揭示的规律理解不深刻， 导致错误。 教学中要重视基本概念和规律的教学，新课教学时就要创设情境，重视知识的发生、 发展，要多侧面、多层次地对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，并能与相近 概念区分；对物理规律的教学要重视物理意义、适用条件，形成有机的知识框架，提高分 析、解决问题的能力。 （二）实验教学仍应重视 物理卷实验部分主要考查基本仪器使用、测量工具读数及基础实验知识和基本实验技 能，电路连接也是常见题。由于近几年来初中物理教学普遍重视实验教学，该部分答卷情况 比较好，但仍暴露出许多问题，考生理论与实际脱节现象较明显，实验基本功还要进一步加 强。例如 21、题，学生都知道控制变量法在设计实验的利用，但要通过分析不同变量中得 到结论反而困难，该题得分并不高，22 题电路连接和电表读数得分也不是很理想。选择、 填空部分以演示实验为背景的考题得分也相对较低，仍应引起足够的重视。 大纲中规定的演示实验和学生实验要开齐开足， 保证质量， 还要尽可能地创造条件让学 生多实验、多动手，指导学生认真阅读并尽可能完成课本上的小实验。要明确实验目的，理 解实验原理，掌握实验方法，培养学生观察、思考的良好实验习惯。要重视实验教学对培养 人的作用，重视实验的设计和实验方法、器材的选用，重视思维的培养，避免把实验简化为 学生模仿、操作，变成简单步骤、程式。 （三）阅读理解和独立分析解决问题的能力有差距 物理卷中有些试题是在常规题基础上通过改变物理情景、 设问角度以及相关问题组合编 制的，部分考生不管问题的要求与条件，想当然地照搬公式，或套用做过的习题的模式造成 解题错误。试题 13、24、对阅读理解能力有相当的要求。如第 13 题，要求用物理知识解释 生活现象，许