植树问题教材分析与处理.pptVIP

二 、教学内容的解读 本册教材主要从8个单元体现出了教学内容标准。 1、数与代数领域：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数加减法。 2、图形与几何领域：初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 3、统计与概率领域：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 4、综合与实践领域：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四年级下册 张山庄小学　田文先 《植树问题》教材分析与处理 说课内容 三、教材分析与处理 二、教学内容的解读 一、学段目标的解读 一、学段目标的解读 义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。四年级属于第二学段。通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升： 1、知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 2、数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的数据，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 3、解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树问题）。 4、情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。养成端正坐姿、认真听讲、积极操作、自主学习、举一反三、合作交流、学以致用的良好习惯。 “数学广角”是人教版教材中新增设的单元，为了进一步集中向学生渗透数学思想方法。本册安排的《数学广角》是通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 本单元共分3个课时进行教学，本节课（例1）是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先画线段图来发现规律解决实际问题。 下面从教学目标、设计意图、教学流程三个方面进行分析。 三、教材分析与处理 根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感与态度三方面来确定本节课的教学目标： 1、知识与技能： 通过探索，发现两端都栽的植树问题的规律，并运用这一规律解决实际生活中的问题。 2、过程与方法：通过尝试探索、实验、直观演示、观察、讨论等方法经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。 3、情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。 根据教学目标，我将本课的重点定为： 发现植树的棵数和间隔数的关系（两端都栽）。 难点：灵活运用植树问题（两端都栽）的数量关系，正确解决生活中的实际问题。 （一）、教学目标 1、从学生真实的生活中挖掘素材，以学生灵巧的小手为载体，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心的投入到学习活动中来。让学生知道在我们生活的周围，具有植树问题本质特征的事情很多，要想了解植树问题，必须要知道间隔的问题。 2、本课是根据小学生知识获得与能力提高的心理特点设计的。充分利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，使学生自己积极地发现规律，经历思考、分析、发现、归纳、总结、验证、应用的过程，轻松地完成了由形象思维向抽象思维的过渡，结合生活实际运用规律解决问题，形成技能，提高解决问题的能力。