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浅谈如何上好初中数学复习课 　　摘 要：复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。 　　关键词：初中数学；复习课；三大原则 　　“复习课难上”这是许多数学老师经常发出的感叹。在复习过程中，我们往往会陷入“做题，讲题，再做题”的题海怪圈。而一节好的数学复习课，不仅可以让学生巩固已学的知识，查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。如何让初中数学复习课高效，在教学中我摸索出一些经验。首先，教师肯定先要熟读大纲，研究教材，明确教材的重点、难点，仔细推敲，精心钻研，吃透要领，并对所学过的知识善于重新组合梳理，精心研究教法，在掌握学情的基础上，设计出适合学生的独特教学方案。在这个过程中，应遵循以下三条原则： 　　一自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。每节课前，让学生充分准备，对每单元每课时新授内容的重新审视、归纳。着手计划每课时搜集整理大量的资料信息。课前的资料、工具等准备。鼓励学生自主整理，做好学情分析。 　　回顾旧知的过程，我们可以设置一串串问题，多注意方式可启发，可合作、可观察。尽量控制时间，得出结论。激发学生的兴趣。要在课堂上发挥自主性，学生自己去尝试梳理知识结构，复述知识背景（构建框架图）。让学生理出存在的问题，自主性理解问题（如何读题），自主性测评（通过课外练习反馈），复习后的反馈要及时，课堂内反馈（讲练结合），课后反馈（配套练习反馈），滚动性反馈（每天练习有前面主要内容），单元结束及时反馈，单元结束后的二度反馈要及时。 　　二、针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。如在一些专题性复习课中要注意： 　　1.认真安排课时，确定每课时的主题。2.主题目标要明确，体现达成度。3.每个专题中体现层次。4.每个专题中体现综合拓展。 　　例一元一次不等式（组）复习分三个专题（单元式复习）。 　　（1）不等式的概念，解不等式技能掌握（突出对概念的理解，技能掌握）。 　　（2）不等式与数轴综合应用，确立解的变化（突出分类讨论，运动变化，数形结论思想）。 　　（3）不等式在生活中应用（突出根据生活背景，头间数学模型、解决问题）。 　　三、系统性原则 　　在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。对于技能技巧的训练和典型题目的复习，应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系。如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“证一条线段等于两条线段的和或差”时，用“长边截，短边接”的思路。 　　对于综合运用型题目的复习，应选择包括多个知识点，把平时分散的知识集中起来，系统地加以梳理和沟通的例题。如已知一次函数与反比例函数的图像交于点p（-2，1）和Q（1，m），求这两个函数的解析式，在同一坐标系内画出图像，并根据图像回答当x为何值时一次函数的值大于反比例函数的值。此题既巩固了函数的基本知识，又训练了学生运用数形结合的数学思想。 　　设置例题对于技能技巧的训练和典型题目的复习，应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系。如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“证一条线段等于两条线段的和或差”时，用“长边截，短边接”的思路。 　　对于综合运用型题目的复习，应选择包括多个知识点，把平时分散的知识集中起来，系统地加以梳理和沟通的例题。如已知一次函数与反比例函数的图像交于点p（-2，1）和Q（1，m），求这两个函数的解析式，在同一坐标系内画出图像，并根据图像回答当x为何值时一次函数的值大于反比例函数的值。此题既巩固了函数的基本知识，又训练了学生运用数形结合的数学思想。 　　设置例题要有一定的拓展性和变通性。如对于命题“对角线互相平分的四边形为平行四边形”，加上条件“对角线互相垂直”可改为“对角线互相垂直平分的四边形是菱形”，若再加上“对角线相等”的条件可得“对角线互相平分、垂直且相等的四边形是正方形”，去掉“垂直”后可得“对角线互相平分且相等的四边形是矩形”。要通过条件或结论的改变使问题步步深入，层层