志存高远 行为世范学习课件.pptVIP

实现学习情境目标 基于工作过程的能力水平 学习任务2 学习任务3 学习任务4 学习任务5 学习任务1 完成学习情境的过程 知 识 的 难 度 完整的工作过程 完整的工作过程 完整的工作过程 完整的工作过程 完整的工作过程 学习情境的设计任务 ●以实现学习领域课程目标为设计依据 ●将学习领域课程的全部内容具体化 ●以具体的产品、任务、项目为载体 ●具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间 每个学习情境设计思路 学习情景设计 要重视学法的研究，以学生为本 . 志存高远 行为世范 ——学习《中小学教师职业道德规范》专题报告 2009年4月17日 广州市电子信息学校 陈黎靖 . 改革开放以来，我国于1985年、1991年、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。 2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调，要“切实加强教师职业道德建设”。 . 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。 . 2008年9月1日，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了教师[2008]2号文， 即《中小学教师职业道德规范》。 历经11年再次修订 . 百年大计，教育为根本 教育发展，教师是关键 教师素质， 师德最重要 重要意义 . 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 . 中小学教师职业道德规范 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责 。 . 中小学教师职业道德规范 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 . 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 中小学教师职业道德规范 . 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 中小学教师职业道德规范 . 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 中小学教师职业道德规范 . 师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操、道德意志和道德品质等。 师德的构成要素 爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习 师德的构成要素：师品、师爱、师能、师风 . 思考 在新形势下，如何运用科学发展观，践行职业道德规范？ 志存高远，行为世范 . 践行科学发展，志存高远，行为世范 科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 . 践行科学发展，志存高远，行为世范 第一要义是发展， 核心是以人为本， 基本要求是全面协调可持续， 根本方法是统筹兼顾。 科学发展观 . 教育以育人为本，以学生为主体 爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习 师品、师爱、师能、师风，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。 核心是以人为本 . 教师要了解学生、热爱学生，尊重学生、关心学生，建立民主，平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友； 要关心每一位学生，既要关心好学生，更要关心差学生；既要关心学生的学习、生活，更要树立科学的发展观、教育观、人才观、质量观，全面促进学生的成长。 树立“以人为本”的教育理念 . 对学生的爱要讲究原则，要针对每个学生的具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。 树立