孙权劝学公开课最优秀课件.ppt

学习目标;自学指导 （1）;作者介绍;司马光字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。 历时十九年完成了《资治通鉴 》。资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 ;《资治通鉴 》;作品介绍; （1）司马光，字君实，北宋 家、— 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。 ;（2）《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。 ;课文重要人物资料快递;;孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 ;;鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。;吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲，不久病故。 ;鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。;自学指导（2）;分析人物：;自学指导（3）;中心概括;; ;读准字音;掌握下列词语; 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 ; 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。;卿今当涂掌事，不可不学！;体会人物对话的语气;孙权劝学;疏通文意; 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 ;; 古今异义;一词多义;关键词语;关键句子：;延用至今的词;1、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？;自学指导;1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？;;孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？;◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。;简单分析一下人物形象：;孙权;卿今者才略，非复吴下阿蒙！;士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！;吴下阿蒙 刮目相看;;四、再现故事，品析人物;找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？;《孙权劝学》是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ ;卿今当涂掌事，不可不学！ ;孙权劝吕蒙读书的原因是什么？;最初吕蒙推辞的理由是什么？;孙权给吕蒙提的读书目标是什么？ ;提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？;卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ;本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 ;五 延伸 一：你能在文中找到我们常用的成语吗？;;启示： 1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。;写作技巧学习