幼儿教育小学化问题研究.PPTVIP

2012年硕士论文答辩 * * * *  江平镇幼儿教育小学化问题研究 答辩人：张斌 学 号：080670003 导 师：高德胜 专 业：教育管理 1.选题缘由、研究的目的意义 《纲要》精神的违背 幼儿长远发展思考 江平镇幼儿教育小学化问题研究 选题缘由 研究目的 研究意义 有利于幼儿教育的科学发展 有利于教师的专业成长 有利于家长观念的改变 有利于幼儿园的长远发展 有利于幼儿的全面发展 实践中的观察感悟 社会需求的偏颇 转变家长观念 树立正确教育观 解决小学化问题 改进教育质量 提升教师水平 促进专业发展 了解问题成因 寻求解决策略 2.概念界定 幼儿教育 小学教育 幼儿教育小学化 是对3～6岁年龄阶段的幼儿实施的教育。 特点：1. 保教结合 2.以游戏为基本活动 3.教育的活动性和活动的多样性 4.发挥一日生活整体教育功能 是对6～12岁年龄阶段的孩子实施的教育。 特点：1. 课程化 2.知识学习比重增加 3.以课堂教学为主 4.考试的引入 是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象 。（有3种现象） 3.国内外研究现状述评 3.1 已有的研究现状 从研究对象上看 从研究方法上看 从研究视角上看 从研究内容上看 所阅文献基本上都是指出了幼儿教育小学化的表现、成因和危害，提出了幼儿教育小学化改善的一些策略。它们深刻地揭示了幼儿教育存在的异化现象，对幼儿教育发展方向的偏差敲响了警钟，指出了幼儿园教育中存在的现实错误。这些研究没有形成一个完整的有力的论证体系，大多只是从理论表层上分析探索，对这种教育现象背后的本质和深层根源，没有深入一线进行探究，开展实证性研究。没有真正走进幼儿园，从实践中分析幼儿园小学化现象，对幼儿园教育者进行跟踪调查，对幼儿园孩子们的生活学习进行追踪分析，从幼儿的长远发展上去研究这种教育现象，探索出从根本上控制和扭转这种现象的可行性对策，以有效地运用到实践中去。 3.国内外研究现状述评 3.2 幼教法律法规文件 《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 3.3 国内外教育家的观点 昆体良（古罗马） 夸美纽斯 （捷克） 卢 梭（法国） 福禄贝尔（德国） 杜 威（美国） 蒙台梭利（意大利） 陶行知 张雪门 张宗麟 陈鹤琴 刘晓东 4.论文结构及研究方法 4.1 论文结构 问题现状 问题成因 问题危害 解决策略 绪论 结语 观察法 文献资料法 调查法 经验总结法 4.2 研究方法 5.研究过程 5.1 江平镇幼儿园教育小学化问题现状 幼儿一日活动案例 课堂游戏活动观察 访谈 1. 班级规模小学化 2. 课程模式小学化 3. 教学内容小学化 4. 教学方法小学化 5. 一日活动安排小学化 6. 组织形式小学化 7. 教学要求小学化 5.2 江平镇幼儿教育小学化问题成因 成因 应试教育体制的影响 家长望子成龙的需求 幼儿教师的专业素养 幼儿园自身生存压力 专业学历 基本权益 小学教师转岗 教育理念行为 发放家长调查 问卷共计1191份 发放教师调查 问卷共计67份 5.3 江平镇幼儿教育小学化问题危害 危 害 不利于身体 健康发展 不利于培养 学习兴趣 不利于心理 健康发展 不利于智力 全面发展 5.4江平镇幼儿教育小学化问题解决策略 策 略 加大政府部门投入 提高教师专业素养 加强内部管理协调 帮助家长树立正确观念 保证办园条件 提升教育理念 加强队伍管理 形成教育合力 提高工资待遇 下拨公用经费 注重专业成长 强化质量管理 了解学习特点 转变育儿观念 做 好 幼 小 衔 接 6.论文总结 第一章 绪论 第二章 江平镇幼儿园教育小学化问题现状 第三章 江平镇幼儿教育小学化问题的成因 第四章 幼儿教育小学化问题的危害 第五章 解决幼儿教育小学化问题的策略 结束语 1.从观念上彻底更新，正确认识幼儿教育存在的小学化问题。幼儿教育涉及家长、社会和教师，家长、社会是外因，教师是内因，需要多方面共同合作，更新观念