建筑防灾分析——以四川德阳孝泉镇民族小学为例.pptxVIP

建筑防灾分析;四川德阳孝泉镇民族小学;;建筑设计从最根本的两个问题出发：空间和建造。 传统的学校由于老师少学生多往往是以管理的便利为核心来考虑建筑格局（这个小学存在类似的问题，这种局面当然与教育财政的投入有关），往往形成集体性、监狱式的空间。我们在考虑空间时，则更多从儿童个性的视角出发，尝试通过创造多样的、分散的和有趣的建筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为模式，因为小学生才是学校的主体。设计将校园按照秩序、兴趣、释放三种行为特征分为三个区域，分别是普通分班教室区、音乐美术等多功能教室群和室外运动场。给课内课外的多种活动提供不同的场所。;设计考虑空间的特征: 校园做为一种社会空间的复杂性及其与历史的延续性，我们将校园理解为一个微型城市，它微缩了一个学生和老师的小社会。设计因此营造出许多类似于城市空间的场所：街巷、广场、庭院、台阶等，这些多样化的场所一方面给小学生们提供了不同尺度的游戏角落和有趣的空间体验，使他们在游戏中去释放个性。 另一方面，这些类型空间在尺度上和形态上都与孝泉镇震前的城市空间相呼应，将有效地延续对城市空间的历史记忆，我们希望基于自然生长形成的孝泉镇所特有的自下而上式的空间复杂性在建筑中得以呈现，并给予个体更多的环境选择。; 总平面布局;明确了学校选址应避开地震断裂带。同时地震可能会导致一系列次生自然灾害，如泥石流、滑坡等，学校选址也应避开这些次生灾害的影响范围。学校周边为平坦的市区，周边无山体等可能产生地震次生再燃灾害发生的因素。满足《导则》中的“选址避开不良地质带；严禁建造在地震危险地段...应避开滑坡带”等。 2.人为因素：人的生产生活对学校选址产生威胁的因素，如建筑、高压线。因为建筑、高压线也可能在地震中收到破坏，从而影响到学校避难环境的安全。《中小心建筑设计规范》（GBJ99-86）中规定“校区内不得有架空高压输电线穿过”“中小学校址不应在高层或多层建筑包围区域内，也不应在袋装地区之内，以保证在紧急状态时（如地震、火灾等），学生能顺畅地安全疏散或抢救车辆顺利进入”学校处于地震断裂带上，学校周边场地开阔、平坦，属于地震此生自然灾害的影响范围以外，选址满足各项规范的要求，学校所在地安全。 ;学校与城市避难环境 学校位于城市之中，两者的影响是相互的。城市与学校的避难环境永和较好可以提升整体避难能力。城市与学校要尽可能的避难或减少对彼此避难环境的影响。 学校对城市的影响：学校对城市的影响因素主要是建筑和人员。《中小心建筑设计规范》（GBJ99-86）中规定“校门处要留出一定缓冲区域”。当灾难发生时，必有家长大量涌向学校。学校有足够的场地容纳家长，给人流带来明显缓冲作用。缓冲区的设置亦可以降低城市道路噪声对教学活动的干扰。《陕西省房屋建筑震后重建抗震设防暂行规定》17中“中小学教学楼...主要出入口正前方应有不小于15米的开阔场地”学校主入口北面和西南面有一定数量的城市建筑，位于围墙之外，对学校建筑影响较小。围墙外的街巷上空有密集的电线，使其危险系数增加，但学校范围内并无高压线带来的影响。 ;学校与城市其他避难点 学校拥有体育场等较好的避难空间，作为避难点之一的学小如果与城市其他避难点处于良好的协作状态，可以有效提高城市整体防灾避难能力。城市避难点的安全性、学校与城市其他避难点的避难路径两项设计更大范围的城市避难环境，故不做阐述。;;主体建筑主要由三部分组成：东侧部分包括两栋基本教学楼和老师办公楼；西侧部分包括计算机教室、语音教室、阶梯教室、美术教室、社团活动室、游戏廊、音乐教室、两个自然实验室及其准备室等多功能教室群。东西两部分的中间则是一条横贯南北又轻微曲折变化的连廊将所有功能区联系起来，我们称之为“脊椎”。脊椎既是交通、交流的空间，又起到导风和遮阳的作用。; 东侧基本教学楼和老师办公楼的建筑高度为三层，主要考虑庭院适合儿童的尺度比较亲切，避免建筑过高带来的压抑感，且有利于疏散。两栋基本教学楼之间的庭院正对着校园主入口，形成一个具有仪式感的空间，可以举行升旗、做操等相对正式的集体活动。;; “脊椎”是一个联系所有功能的长廊，其朝向操场一侧用连续的一米进深的混凝土立柱序列形成一个三层通高的柱廊空间，遮挡西晒的同时，创造丰富的光影效果和视觉层次。三部直跑楼梯联系上下楼层，几个“连桥”穿越高空间将二三层的走廊和美术教室、自然实验室、大台阶、以及屋顶平台相连。一层在柱廊与楼梯之间设置了条形的水池，使空间更为活跃。在水池里观鱼也称为学生最喜爱的课间活动之一。; 大台阶下面是社团活动室，其南侧是一个游戏廊，内部有几个大小不一的角落，上面的天窗与大台阶联系，这个小空间促发了很多的儿童活动：写作业、踢毽、捉